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저자정보
문준성 (제주대학교) 김성백 (제주대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2022년도 하계 학술발표논문집 제26권 제2호
발행연도
2022.8
수록면
65 - 68 (4page)

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최근 디지털 대전환 시대를 맞이하여 미래 교육을 위한 새로운 변화가 요구되고 있다. 2022 개정 교육과정에서는 디지털 친화적․도전적 특성을 갖는 주요 학습자인 MZ 세대를 위하여 디지털 학습 환경에서도 자기주도적 역량을 함양할 수 있는 새로운 교육의 필요성을 제시하고 있다. 또한, OECD Education 2030에서는 미래 핵심 역량으로 학생 행위 주체성(Student agency)을 강조하고 있다. 그러나 아직까지 MZ세대 학습자의 특성을 반영한 자기주도학습 능력을 강화하기 위한 연구가 미비한 실정이다. 이에 본 연구에서는 자기주도학습 능력 강화를 위하여 사회적 실재감을 기반으로 한 메타버스 학습 환경 개발을 목표로 한다. 이를 위해, 최근 MZ세대의 새로운 학습 방법으로 사용되고 있는 ‘스터디윗미(Sutdy with me)’를 분석하여 학습자 특성을 반영한 메타버스 학습 환경을 개발한다. 메타버스 학습 환경은 기존 온라인 환경과 달리 학습자들이 서로 함께 참여하고 있음을 느낄 수 있는 ‘사회적 실재감(Social presence)’을 느낄 수 있어 학습자의 몰입을 촉진하고 심리적 거리감을 해소시킬 수 있다. 또한, 교육변화의 흐름에 따라 학습자가 다양한 지식을 공유하고 소통·협력할 수 있는 공유학습개념이 요구되고 있어 학습공유공간이 전략별로 구성될 필요가 있다. 이에 학습자가 선호도에 따라 자신에게 적합한 메타버스 학습 환경을 선택할 수 있도록 특징이 다른 학습 환경을 구성하였다. 본 연구는 학습자의 특성을 고려하여 자기주도학습 능력 강화를 위한 사회적 실재감 기반의 메타버스 환경을 개발하였다는 점에서 의의를 갖는다. 향후 후속 연구로 메타버스 학습 환경을 활용한 자기주도학습을 어떻게 하는 것이 효과적인지 연구하고 이를 적용·분석할 것이다.
#메타버스 #자기주도학습 #미래 교육 #MZ세대 #사회적 실재감

목차

요약
1. 서론
2. 연구 배경
3. 메타버스 학습 환경 개발
4. 결론
참고문헌

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