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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김하예슬 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제53집 제3호
발행연도
2022.9
수록면
91 - 124 (34page)
DOI
10.15854/jes.2022.09.53.3.91

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본 연구의 목적은 청소년의 차별 가·피해 수준 잠재집단을 탐색한 후, 학대, 방임, 인권 교육 경험에 따른 잠재집단 특성과 잠재집단별 인권의식 특성을 확인하는 것이다. 이를 위하여 2019 한국 아동·청소년 인권실태 조사를 통하여 한국청소년정책연구원이 생산한 국내 고등학생 3,512명의 데이터를 사용하여 잠재집단분석(LCA) 후 3-step 방법을 적용하여 학대, 방임, 인권 교육 경험 유무에 따른 잠재집단 특성과 잠재집단별 인권의식 평균을 비교하였다. 연구 결과 첫째, ‘차별 무경험자’집단, ‘차별 피해자’집단, ‘차별하는 차별 피해자’집단 총 3개 잠재집단이 발견되었다. 둘째, 학대와 방임은 세 집단 간 소속 가능성을 유의하게 변화시켰으나, 인권 교육 경험 유무는 ‘차별 무경험자’에 소속될 가능성에 비하여 다른 집단에 소속될 가능성만을 변화시켰다. 셋째, 각 잠재집단에 따른 인권의식 평균은 ‘차별 피해자’집단이 가장 높았고, ‘차별 무경험자’집단, ‘차별하는 차별 피해자’ 순서로 뒤따랐다. 본 연구는 국내 고등학생의 차별 가·피해 잠재집단 유형을 확인하였다는 점과 학대, 방임, 인권 교육 경험에 따라 청소년이 다른 차별 가·피해 특성을 보일 가능성 및 차별 가·피해 특성에 따라 인권의식에 차이가 있을 가능성을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
#고등학생 #차별 가해 #차별 피해 #잠재집단분석 #High school students #discriminatory experience #discrimination experience #latent class analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 시사점 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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