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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제36권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
251 - 268 (18page)

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본 연구는 예비유아교사의 학습동기와 학습몰입, 주관적 안녕감 간의 관계를 살펴보고, 학습동기와 주관적 안녕감의 관계에 있어 학습몰입이 매개변인으로 작용하는지를 밝히고자 하였다. 이를 위해 부산에 소재한 대학의 예비유아교사 596명을 대상으로 질문지를 배부하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 구조방정식모형으로 분석되었으며, Bootstrapping방법을 이용하여 간접효과에 대한 유의성을 검증하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 학습동기와 학습몰입은 주관적 안녕감과 유의한 정적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 학습동기는 주관적 안녕감에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 학습몰입을 통한 간접영향을 미쳤다. 즉 예비유아교사의 학습몰입은 학습동기와 주관적 안녕감 간의 관계를 완전 매개하는 역할을 하는 것으로 나타났다. 이 연구는 예비유아교사의 주관적 안녕감에 미치는 학습동기와 학습몰입의 효과를 밝혔다는데 의의가 있다.
#예비유아교사 #학습동기 #주관적 안녕감 #학습몰입 #Preservice early childhood teachers #Learning motivation #Subjective well-being #Learning flow

목차

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