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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정혜욱 (이화여자대학교) 한은형
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제26권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
249 - 273 (25page)
DOI
10.32349/ECERR.2022.8.26.4.249

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본 연구에서는 영·유아 정서지능 관련 변인에 대한 효과크기를 분석하여 각 변인의 영향력을 파악하고, 추후 연구에의 방향성을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 영·유아정서지능 관련 연구를 강화변인과 약화변인으로 나누고, 영·유아 개인 특성, 교사 및 기관 특성, 부모 및 가정 특성으로 범주화하여 메타분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영·유아 정서지능 관련 강화변인 중 영·유아 개인 특성의 ‘사회적 능력’과 교사 및 기관 특성의 ‘기관 적응’은 영ㆍ유아 정서지능을 가장 강화하는 변인인 것으로 나타났다. 그러나 영·유아 정서지능 관련 강화변인 중 부모 및 환경 변인이 정서지능에 미치는 영향력은 낮은 것으로 나타났다. 이는 하위 범주별 영ㆍ유아 정서지능에 대한 관점의 차이에서 비롯된 것으로, 영·유아 정서지능에 대한 관점을 재고찰할 필요성을 시사한다. 둘째, 영·유아 정서지능 관련 약화변인 중 ‘반사회적 행동’, ‘공격성’, ‘부적응 행동’ 등의 비율이 높을수록 영·유아 정서지능은 낮으며, 각각의 변인 간에도 관련성이 있는 것으로 나타났다. 이는 영·유아 정서지능 발달을 저해하는 변인들에 대해서도 그 원인이나 각 변인 간 관계 및 영향력의 경로 등을 규명하는 후속 연구가 필요함을 시사한다. 더불어 교사 및 기관 특성 변인의 사례수가 미비했던 점은 교사 및 기관 특성 변인과 영·유아 정서지능과의 관련성을 규명하는 연구가 더욱 활발히 이루어질 필요성을 드러낸다.
#정서지능 (emotional intelligence) #메타분석 (meta analysis) #영 ·유아 (young children)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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