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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.8
- 수록면
- 279 - 298 (20page)
- DOI
- 10.20437/KOAECE28-4-12
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본 연구는 유아교사의 놀이전문성, 교사-유아 상호작용, 유아의 놀이성, 유아의 정서지능 간의 구조적 관계에서 집적효과와 간접효과를 살펴보자고 한다. 본 연구를 위해서 D시와 K시의 유아교사 386명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였으며 수집된 자료는 SPSS 25 프로그램과 AMOS 25 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그 결과, 첫째, 유아교사의 놀이전문성, 교사-유아 상호작용, 유아의 놀이성은 유아의 정서지능에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 놀이전문성과 유아의 정서지능 간의 관계에서 교사-유아 상호작용과 유아의 놀이성은 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아의 정서지능을 증진하기 위해서는 보다 다각적인 차원에서 지원의 필요성에 대해 이론적 토대를 마련한 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌
Abstract
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