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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지혜 (한국국제대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
27 - 58 (32page)
DOI
10.20437/KOAECE27-4-02

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본 연구에서는 보육실습 과정에 참여한 예비유아교사들의 놀이중심 교육과정에 대한 배움과 경험을 탐색하고자 13명의 예비교사들을 대상으로 개별 면담 및 주제별 집단토의를 실시하여 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 근거이론 분석에 기초하여 89개의 개념, 24개의 하위 범주, 11개의 범주로 도출되었다. 패러다임 모형에 따른 분석 결과 중심현상은 ‘유아중심 · 놀이중심 교육과정의 실천적 문제 발견 및 갈등 경험’으로 나타났으며, 인과적 조건은 ‘놀이중심 교육과정을 경험할 수 있는 보육실습에 대한 기대’로, 맥락적 조건은 ‘놀이중심 교육과정의 적용 실태’, ‘보육실습으로서의 한계’인 것으로 나타났다. 행위/상호작용 전략으로는 ‘놀이 기록 및 시연을 통한 배움’, ‘지도교사와의 상호작용을 통한 배움’이, 이에 대한 중재적 조건으로는 ‘놀이 지원 방안에 관한 사전 지식’, ‘예비교사로서의 반성과 각오’가 작용한 것으로 나타났다. 그 결과 예비교사들은 ‘놀이중심 교육에 관한 재인식’과 더불어 ‘보육실습에 대한 요구’도 제시하게 되었다. 본 연구는 예비유아교사들의 놀이중심 교육과정에 기초한 보육실습 경헙 분석을 토대로 보육실습의 개선 방안을 제시하였다는 데 의의가 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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