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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안은정 (소속없음)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제25권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
91 - 113 (23page)

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본 연구의 목적은 2020년 개정 표준보육과정에서 강조되는 아동중심⋅놀이중심의 강조점을 기반으로하여 ‘영유아의 놀이맥락 안에서 영유아의 배움에 대한 교사의 이해와 인식은 어떠한가?’와 ‘영유아의 놀이맥락에서의 배움이 이루어질 때 발휘되는 교사의 자율성 실행과정은 어떠한가’를 연구문제로 선정하였다. 이에 영유아의 놀이가 배움으로 가는 놀이맥락에 대한 교사의 인식과 이해, 해석의 과정에서 실행되는 교사의자율성 실행과정을 총체적으로 살펴보고 제4차 표준보육과정의 현장적용 시 강조되는 영유아의 놀이 맥락에대한 교사의 이해와 영유아의 배움이 어떻게 일어나며 이때 교사가 발휘하는 자율성 실행에 대한 인식을제시하여 현장에 이해를 도와 비판이 아닌 나아가야 할 현장의 방향성 논의를 위해 현장의 상황을 진단하고성찰하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 어린이집에 근무중인 교사 4인을 교사발달단계 이론에 근거하여보육경력 3년 이상인 참여자를 선정하였다. 연구절차는 참여관찰, 심층면담, 교사의 반성적 저널쓰기의 과정을 통해 역동적이고 통합적인 차원에서 교사의 영유아 놀이맥락과 그 과정에서 나타나는 자율성 실행에대한 인식을 분석하였다.
#자율성 # 놀이맥락 #2020 개정 표준보육과정 # 교사역량 # 놀이중심 보육과정 #현장지원 #Autonomy #Play contextual meaning #Standard childcare curriculum reviced in 2020 #Teacher's competence #Play-oriented childcare curriculum #Field support

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