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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제82집
- 발행연도
- 2022.8
- 수록면
- 61 - 86 (26page)
- DOI
- 10.21087/nsell.2022.08.82.61
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The present study conducted two experiments to investigate the effects of output tasks on learning of English relative clauses (ERCs) by Korean university students. In Experiment 1, images were used, and sixty-four students learned ERCs in either individual or pair work conditions. In Experiment 2, stories were used and ninety-seven students were assigned to one of three conditions: (i) individual, (ii) individual explanation, and (iii) pair work. The effects of groups were measured by two posttests consisting of grammaticality judgment, error correction, and sentence completion. The results showed that the pair work groups outperformed the individual groups in both experiments. The results suggest that the interaction between learners induced by the pair work promotes learners’ active participation and understanding of the target forms. It also helps them pay attention to the target forms, leading them to reconstruct their interlanguage, which facilitates the learning.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 종합적인 논의
V. 결론 및 제언
인용문헌
참고문헌 (0)
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