초중등학교 학습조직 관련 국내 연구동향 분석

최지원; 김도기

doi:10.22553/keas.2022.40.3.171

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최지원 김도기 (한국교원대학교)

저널정보: 한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究第40卷第3號

발행연도: 2022.8

수록면: 171 - 195 (25page)

DOI: 10.22553/keas.2022.40.3.171

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본 연구는 1990년 이후 국내에서 발표된 초중등학교 학습조직에 대한 학술논문과 학위논문을 수집 및 선별하고, 이를 준거에 따라 분석하여 관련 연구의 동향을 살펴보고, 그 결과를 토대로 향후 초중등학교 학습조직 관련 연구에 시사점을 제시하는 것을 목적으로 하였다.
이를 위하여 1990년 이후부터 2021년까지 국내에서 발표된 초중등학교 학습조직 관련 연구 80편을 분석 대상으로 선정하고, 선행연구를 토대로 연구연도, 연구주제, 연구방법, 연구대상, 연구자 특성을 기준으로 하여 연구동향을 분석하였다.
연구 결과, 초중등학교 학습조직 관련 연구는 31년간 일정 범위 내에서 증감폭을 반복하다가 최근 5년간 다시 감소하는 추세를 보였다. 연구주제로는 학습조직으로 변화한 정도, 즉 학습조직화 수준을 변인으로 설정하고 여러 교사 및 학교 변인들과의 영향관계를 파악하려는 연구가 주로 이루어졌다. 연구방법으로는 양적연구가 가장 많이 수행되었으며, 초등학교급에서 가장 많은 연구가 이루어졌다. 연구자는 교육행정학 전공자가 대부분이었으나, 교육학의 여러 분야에서 두루 연구된 것으로 파악되었다.
연구 결과를 바탕으로 국내 초중등학교 학습조직 연구의 특징을 도출하고, 추후 학교 학습 조직 연구의 시사점으로 연구의 활성화, 연구 내용과 방법의 다양화, 연구 대상 학교급의 확장 등을 제시하였다.

#초중등학교 #학습조직 #연구동향 #Elementary and secondary schools #Learning organization #Research trend

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