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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Yujong Park (Sungkyunkwan University) Nan Pan (Sungkyunkwan University)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제38권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
3 - 30 (28page)
DOI
10.17154/kjal.2022.3.38.1.3

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This study was aimed at investigating the authenticity and pragmatic representations of the English language in textbooks by analyzing third turn receipts represented in secondary school English textbooks used in Korea and China. The findings showed that compared to massive occurrences of "oh" receipts in real time interactions reported in prior studies (Heritage, 1984, 2005), the target textbooks show a lack of this particle and the overuse of assessment terms (e.g., "great") and the "okay" acknowledgment token in the third turn position. Prior conversation analysis research has evinced the different actions that third turn tokens serve in ordinary conversation, which appears to be pragmatically misrepresented in the textbooks with respect to epistemic positioning and social relationships. This study argues that different claims to knowledge may be suggested by the use of different third turn tokens and makes suggestions for educating L2 students about the specific meanings for different types of receipts following question informed answers. The study proposes several pedagogical suggestions for writing textbook dialogues in EFL contexts.
#pragmatic misrepresentation #Korean and Chinese middle school English textbooks #third-turn tokens #화용론적 왜곡 #한국과 중국의 중학교 영어 교과서 분석 #세 번째 말차례에서 나타나는 담화 표지

목차

I. INTRODUCTION
II. LITERATURE REVIEW
II. DATA AND METHODOLOGY
IV. RESULTS
V. CONCLUSION
REFERENCES

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