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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정우현 (영남대학교)
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제16권 제3호
발행연도
2017.8
수록면
49 - 76 (28page)

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This study deals with the treatment of speech acts in the textbooks currently in use in Korea, with a focus on whether or not speech acts are realized in an appropriate and authentic manner in the textbook dialogues. To attain this purpose, a total of 18 middle school English textbooks were analyzed using a multi-rater assessment in which speech acts were evaluated by three groups of native speakers. The analysis demonstrates that the textbooks are pragmatically unsatisfactory as a primary source of language input, showing that pragmatic inappropriateness occurs in a wide array of speech acts: gratitude, permission, sympathy, wishes and hopes, happiness and excitement, orders, suggestions, appointment-making, and direction-giving. These problems are shown to be affected by many sociocultural variables such as social power, social distance, the degree of indebtedness or severity of events, the level of formality, and politeness norms. A major shortcoming underlying these pragmatic problems is that the explicit indication of interlocutor relationships is overlooked in many textbook dialogues. On the basis of the findings, this study provides pedagogical implications, together with helpful suggestions for the better presentation of speech acts in ELT materials.
#textbook analysis/pragmatic inappropriateness/authenticity/speech acts

목차

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참고문헌 (48)

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Bardovi-Harlig, K. / 2001 / Pragmatics in language teaching / Cambridge University Press :13~32 google schola Beebe, L. M. / 1990 / Developing communicative competence in a second language / Newbury House :55~94 google schola Bodman, J. W. / 1988 / May God increase your bounty : The expressions of gratitude in English by native and non-native speakers / Cross-currents 15(1):1~21 google schola Bouton, L. F. / 1996 / Pragmatics and language learning / Pragmatics and Language Learning 7:1~20 google schola Boxer, D. / 1995 / Problems in the presentation of speech acts in ELT materials / ELT Journal 49(1):44~58 google schola

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