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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국미래교육학회 미래교육연구 미래교육연구 제5권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 19 (19page)

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이 연구는 공공기관의 구성원들이 인식하고 있는 교육과 역량에 대한 사례 분석을 통해서 그들의 인식정도가 조직의 배움 수준에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보는데 목적이 있다. 나아가 교육과 역량에 대한인식을 배움학적 관점에서 분석해봄으로써 향후 기타공공기관의 교육과 역량 수준을 설정하는데 시사점을제시하는데 의미가 있다. 조직 구성원들이 인식하는 교육과 역량에 대한 인식 분석의 틀은 성인의 배움수준 요인, 즉, 의미생성력, 자기주도력, 실천력, 개조력, 공동배움력의 다섯 요인을 활용하였다. 이를 위해 공공기관의 하나인 외교통상부 산하 A기관을 대상으로 총 10명의 질적 사례를 분석하였다. 이 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육에 대한 구성원들의 의미생성력이 부족한 것으로 나타났다. 이는 교육에 대한 직원과 경영진 사이의 신뢰가 서로 부족함을 나타냈다. 둘째, 조직은 공동배움력, 특히 소통을 중요시하는 것으로 나타났다. 셋째, 조직에서는 실천력이 중요한 역량으로 나타났다. 따라서, 조직 구성원들이 지닌 배움의 욕구를 만족시켜줌으로써, 직무와 과업에 대한 의미를 생성하고, 조직 내동료들과 소통하며 조직의 목표를 실천해 나갈 때, 조직은 보다 더 강력한 경쟁우위를 확보할 수 있다.
#공공기관 구성원. 교육. 역량. 배움학 #Public institution member. Education. Competency. The science of erudition

목차

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강여진 / 2003 / 공공기관 조직구성원간의 신뢰와 지식공유 / 한국행정연구 12(4):91~122 dbpia 곽영순 / 2009 / 질적연구 : 철학과 예술 그리고 교육 / 교육과학사 google schola 권용수 / 2006 / An Introduction of Competency-Based Curriculum in The Public Sector / 한국인사행정학회보 5(1):129~148 dbpia 김성길 / 2009 / 배움의 의미 / 학지사 google schola 김창환 / 2008 / 정부출연연구기관의 교육훈련 실태 및 문제점 분석 / 한국공공관리학보 22(2):125~143 dbpia

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