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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신재영 (위덕대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제28권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
87 - 103 (17page)

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학습부진에 대한 기존의 이해와 처방은 주로 기능론적 패러다임에 기초하고 있다. 그런데 문제가 발생한 것과 동일한 패러다임 안에서는 현상을 제대로 이해하고 처방하기가 쉽지 않다. 순환론적 접근을 시도해 보면, 대안적 패러다임 속에 이해와 처방의 실마리가 있음을 파악할 수 있다. 대안적 패러다임에서는 학습부진이 학교교육에서 주변부 문제가 아니라 중심부 문제가 된다. 일상에서 학습결손을 예방하는 ‘양치기식’ 교육이 전형적인 수업모형이 되고 이러한 교육의 전형적 사례가 곧 핀란드 교육이다. 순환론적 접근은 대립하는 이념적 패러다임을 단순히 상치 관계가 아니라, 각각의 부작용을 매개로 순환하는 상보적 관계로 파악함으로써 교육문제의 이해와 대안 모색의 지평을 넓히는 모형이 될 수 있다.
#school underachievement #cyclic approach #functionalism #conflict theory #Finnish education

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교육과학기술부 / 2008 / 기초학력미달 제로 플랜 google schola 김현수 / 학습부진: 공부본능 되살리는 교사되기 / 에듀니티(인터넷 강좌) google schola 김현수 / 2013 / 공부상처 / 에듀니티 google schola 박동섭 / 2009 / 학습부진의 사회, 문화, 역사적 접근 / 한국교육사상연구회 학술논문집 45:1~25 google schola 성병창 / 2009 / 학습부진의 행정적 접근 / 한국교육사상연구회 학술논문집 45:1~16 google schola

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