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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정혜선 (한림대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제13권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
1 - 18 (18page)
DOI
http://dx.doi.org/10.21197/JCEI.13.4.1

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연구목적: 학습과학(learning sciences)으로 대표되는 학습 연구의 패러다임의 변화가 일어나고 있다. 본 논문에서는 학습과학이 무엇인지, 학습에 대한 전통적인 접근과의 차별성이 무엇인지 살펴본다. 연구 방법: 본 연구는 문헌 연구로 학습에 대한 전통적인 접근과 학습과학의 접근을 학습에 대한 정의, 학습 문제 해결에 대한 접근, 그리고 연구 방법론의 세 측면에서 비교하였다. 결과: 전통적인 학습 연구들은 개인 학습자 차원의 변화를 학습으로 정의하고 변인 간의 관계에 대한 통계적 가설검증에 의존한다는 공통점을 가지고 있다. 학습과학에서는 학습이 뇌에 국한된 현상이 아니라 사회적 관계, 도구, 문화와 역사적 맥락이 함께 상호작용하는 과정이라고 본다. 또한 순수와 응용 연구의 이분법을 지양하고 현실의 문제를 해결하면서 동시에 학습에 대한 이해를 진전할 수 있는 연구를 추구한다. 디자인은 학습과학의 주요 연구 활동인데, 현실 문제의 해결책을 제안하는 수단이자 이론을 검증하고 정교화하는 도구 역할을 한다. 논의: 개인 학습자 차원의 변화뿐만이 아니라 도구를 사용하는 학습자, 사회문화적 맥락 속의 학습자를 설명하는 것이 점점 더 중요해지고 있고, 이를 위해서는 학습 현장의 복잡성을 다룰 수 있는 이론과 방법론의 변화가 요구된다.
#학습과학 #학습 연구 패러다임 #디자인 기반 연구 #파스퇴르 4분면 #learning sciences #learning research paradigm #design-based research #Pasteur's quadrant

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