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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지원 (부산대학교) 김회용 (부산대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제13권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
51 - 71 (21page)

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이 연구는 교육 전체의 문제로서 생태교육의 성격을 밝히고, 총체적인 정신능력인 상상력을 중심으로 통합적인 생태교육을 조직할 수 있는 한 가지 실천 방안을 제시하는 데에 목적이 있다. 인류가 직면한 급박한 생태적 위기 상황을 고려할 때, 생태교육은 더 이상 특정한 교과영역이 아닌 교육 전반의 문제로 확대될 필요가 있다. 통합적인 성격을 가진 생태교육은 지적⋅정서적 능력을 바탕으로 인간과 생태의 연관성을 파악할 수 있는 능력인 생태리터러시를 확장하는 과정으로 정의할 수 있다. 생태리터러시는 사고와 정서를 포괄하는 총체적인 정신능력인 상상력과 크게 맞닿아 있다. Kieran Egan은 학습에서 상상력의 역할과 의미에 주목하여 이를 활용하여 인간의 이해를 발달시키는 상상력교육의 이론과 방법을 창안하였다. 그는 인간의 정신적 발달을 인지 도구의 축적을 통해 세계에 대한 이해를 확장하는 과정으로 파악하고, 각 단계별로 상상력을 활용하여 지적이고 정서적인 학습을 촉진시킬 수 있는 방안을 제안하였다. 최종적으로 이 연구는 Egan의 상상력교육과 통합적인 생태교육의 연관성을 분석하고, 상상력교육의 원리를 바탕으로 생태교육을 통합적으로 조직할 수 있는 하나의 새로운 원리를 제시한다.
#ecological education #ecological literacy #imagination #cognitive tool

목차

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김회용 / 2013 / 키렌 이건의 상상력 활용 교육이론과 실천 / 교육사상연구 27(3):137~158 dbpia 노상우 / 2007 / 생태주의에서 본 현대교육학의 세 가지 과제 / 교육철학연구 (39):57~79 google schola 노상우 / 2007 / 생태주의에서 본 교과관과 교육방법 / 교육종합연구 5(1):75~94 google schola 노희정 / 2013 / 생태학적 자아의 정립과 생태학적 감수성 증진을 위한 교육 / 환경철학 (16):61~81 dbpia 양해림 / 2010 / 생태담론의 연원(淵源)적 고찰 / 환경철학 (9):1~28 google schola

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