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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김상경 (숭실대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.22 No.4
발행연도
2015.1
수록면
75 - 99 (25page)

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This study investigated the test scores and student responses about placement in the General Education English Program by level and major. Using composite scores of College Scholastic Ability Test for English (CSAT) and the in-house speaking test (SEPT), the study placed students into four levels (2–5). It also categorized 1,847 students into three groups: Humanities and Social Science (HS), Business Administration and Law (BL), and Science and Engineering (SE). Higher levels showed significant differences in oral proficiency while having similar results on the CSAT. Lower levels attained similar scores on the SEPT but represented a vast range of CSAT scores. Participants across all levels understood the purpose of the placement test, perceived the content of the SEPT as appropriate, and positively responded toward the accuracy of placement. HS and BL scored higher on the test than SE, confirming the contrast between engineering and non-engineering majors. HS, however, showed more positive evaluation on the accuracy of placement than BL and SE. Across groups and levels, all participants opposed exclusively using CSAT in course placement. This study discusses utilizing data by various variables to enhance differentiated instruction and to meet unique needs of students at all levels with different majors; it also addresses using CSAT scores as the exclusive criterion.
#영어분반평가 #자체평가 #수준별수업 #차별화된 교양영어 프로그램

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American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). / ACTFL proficiency guidelines 2012: Speaking google schola Belchamber, R. / 2007 / The advantages of communicative language teaching / The Internet TESL Journal 13(2) google schola Burdman, P. / Where to begin? The evolving role of placement exams for students starting college google schola 조수경 / 2011 / 대학영어 프로그램을 위한 배치고사 연구: 수능과 TOEIC의 비교를 중심으로 / 현대영어교육 12(3):368~383 dbpia 최재영 / 2012 / A Study on College Students’ Perceptions of English Learning in Korea / Foreign Languages Education 19(4):99~126 google schola

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