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본 논문에서는 영유아를 대상으로 한 기능적 의사소통 훈련 연구들을 양적으로 분석하였다. 영문 학회지에 발표된 기능적 의사소통 훈련에 관한 논문들 중 만 5세 이하의 영유아를대상으로 하는 35개 논문의 68명 영유아에 대한 자료를 연구대상자의 배경정보, 연구방법, 기능적 의사소통 훈련을 위한 진단 및 중재 적용 과정과 기능적 의사소통 훈련의 결과 및성과 등의 부분으로 나누어 분석하였다. 분석한 결과, 많은 수의 연구대상이 남아였으며, 구두언어를 사용하고, 자폐 범주성 장애 및 발달장애 갖고 있었으며, 공격적인 행동과 파괴적인행동을 보였다. 본 연구의 결과는 기능적 의사소통 훈련이 영유아들이 새로운 의사소통 기술사용을 증가시키는 동시에 문제행동은 감소시키는데 효과적임을 입증하였다. 이러한 영유아에대한 기능적 의사소통 훈련의 효과에 대한 유지 및 일반화가 전체 연구대상의 삼분의일보다도 적은 경우에 검증되었으며 기능적 의사소통 훈련의 효과가 유지되거나 훈련받지않은 장소 및 사람에게도 일반화되었다고 보고되었다. 기능적 의사소통 훈련에 대한 사회적타당도는 몇몇 연구에서만 검증되었으며 주로 기능적 의사소통 훈련에 대한 부모와 교사의긍정적인 감정과 수용 정도가 보고되었다.
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Arndorfer, R. E. / 1994 / Home-based descriptive and experimental analysis of problem behaviors in children / Topics in Early Childhood Special Education 14(1):64~87
Artesani, A. J. / 1998 / Positive behavior supports in general education settings : Combining person-centered planning and functional analysis / Intervention in School & Clinic 34(1):33~38
Berg, W. K. / 2007 / An evaluation of multiple dependent variables across distinct classes of antecedent stimuli pre and post functional communication training / Journal of Early and Intensive Behavior Intervention 3(4):305~333
Betz, A. M. / 2013 / A Component analysis of schedule thinning during functional communication training / Journal of Applied Behavior Analysis 46(1):219~241
Brown, K. A. / 2000 / Evaluating the effects of functional communication training in the presence and absence of establishing operations / Journal of Applied Behavior Analysis 33(1):53~71
Artesani, A. J. / 1998 / Positive behavior supports in general education settings : Combining person-centered planning and functional analysis / Intervention in School & Clinic 34(1):33~38
Berg, W. K. / 2007 / An evaluation of multiple dependent variables across distinct classes of antecedent stimuli pre and post functional communication training / Journal of Early and Intensive Behavior Intervention 3(4):305~333
Betz, A. M. / 2013 / A Component analysis of schedule thinning during functional communication training / Journal of Applied Behavior Analysis 46(1):219~241
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