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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조형숙 (University of Florida)
저널정보
한국언어문화교육학회 언어와 문화 언어와 문화 제11권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
291 - 317 (27page)

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With the advent of growing population of culturally and linguistically diverse children, the purpose of this study is to investigate literacy practices and identity construction of biracial multicultural children who enroll in an authorized multicultural school. I selected three biracial elementary children: an American Korean girl, a Vietnamese Korean boy, and a Jordanian Korean boy. Observations and interviews were conducted, and writing samples were collected. Based on the collected data, this study depended on thematic analysis throughout coding and comparative analysis. To capture the power dynamics and social relations, this qualitative study employs sociocultural perspectives and represents three participants’ literacy practices. Findings show that the American Korean student received sufficient feedback from teachers while multicultural children of minoritized languages did not have teachers’ help for biliteracy. Using the social theories of subjectivity, linguistic capital, and addressivity, I discussed how linguistic capital affects literacy learning in different positions and how literacy practices construct their identities in different time and space. Lastly, I propose the importance of the diversity model in multicultural education.
#혼혈 다문화 아동 #리터러시 #이중언어 리터러시 #이중언어주의 #사회 문화적 접근 #언어자본 #다양성 모형

목차

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Au, K / 2013 / Multicultural issues and literacy achievement / Routledge google schola Bakhtin, M / 1986 / Speech genres and other late essays / University of Texas Press google schola Bakhtin, M / 1992 / The dialogic imagination: Four essays / University of Texas Press google schola Bourdieu, P / 1977 / Power and ideology in education / Oxford University Press :487~511 google schola Bourdieu, P / 1991 / Language and symbolic power / Harvard University Press google schola

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