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자료유형
학술저널
저자정보
Shi, Kun (Jeonbuk National University) Cho, Dong Min (Jeonbuk National University)
저널정보
한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술융합학회 Vol.39 No.5
발행연도
2021.12
수록면
133 - 146 (14page)
DOI
10.17548/ksaf.2021.12.30.133

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At present, the value of the achievement system children’s digital educational game (DEG) achievement system has not attracted extensive attention. The lag of theoretical research makes the research and design of the DEG achievement system lack of theoretical basis and reference experience. The purpose of this study is to explore the impact of DEG achievement system on learning engagement under the mediating effect of academic emotions. In this process,509 children took part in this research. A structural equation model was used to verify the role and relationship. The results show that: First, the DEG achievement system has a significant impact on learning engagement through the mediating effect of academic emotion. The achievement system is an important factor affecting learning engagement in deg. Second, Under the mediating effect of different valence and arousal academic emotions, the impact of the achievement system on learning engagement is significantly different, which makes learning engagement change. Third, the achievement system has a greater impact on positive-high arousal emotion and negative-low arousal emotion. Strengthening the two emotions through an achievement system will enhance learning engagement. The conclusion of this study has theoretical and practical guiding significance for the research and design of the DEG achievement system.
#Digital Educational Games (DEG) #Achievement System #Academic emotions #Learning engagement #Fusion research

목차

Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Theoretical Consideration
Ⅲ. Empirical Research
Ⅳ. Data Analysis
Ⅴ. Conclusion and future work
Reference

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