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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강헌태 (고촌초등학교) 노석구 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제38권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
117 - 141 (25page)

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학생의 질문 중에는 이들의 선지식 및 경험 등을 바탕으로 수업 전 학습 내용에 대해 제시하는 사전질문(수업 전 질문)이 존재한다. 학생의 사전질문에는 교육과정과 밀접한 관련이 있는 유의미한 질문이 다수 존재함에도 불구하고 교사는 이에 대해 정확히 파악하지 못하거나 적절히 해결하지 못한 채 수업을 진행하는 경우가 많았다. 이에, 본 연구는 학생의 사전질문을 조사하고 이를 해결하는 수업전략이 학생의 과학 학업성취도, 과학탐구능력, 과학적 태도에 미치는 영향에 대한 비교 연구를 진행하였다. 연구 결과 실험집단이 비교집단에 비해 높은 학업성취도를 보였으며(p<.05), 과학탐구능력에서는 추리, 예상, 가설설정, 일반화 능력에서 실험집단이 비교집단보다 높게 나타났으며 유의미한 차이를 보였다(p<.05). 과학적 태도에서도 과학에 관힌 인식, 과학에 대한 흥미 영역 및 과학적 태도에서 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높게 나타났다(p<.01). 이러한 결과를 토대로 학생이 제시하는 사전질문과 이를 활용한 교수-학습 과정에 대한 교육적 함의를 논하고자 한다.
#student's pre-inquire #question' solving #instruction strategy #science teaching-learning process.

목차

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강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 노태희 / 2006 / 중학교 과학 수업에서 학생 질문을 촉진하는 방안으로서의주단위 보고서의 효과 / 한국과학교육학회지 26(3):385~392 dbpia 교육부 / 2014 / 2009 개정 과학과 교사용 지도서 6-2 / ㈜미래엔 google schola 권오정 / 2007 / 사회과교육학의 구조와 쟁점 / 교육과학사 google schola 김성근 / 1999 / 과학 수업에서의 학생 질문에 대한 연구(Ⅰ) / 한국과학교육학회지 19(3):377~388 google schola

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