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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제38권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
235 - 247 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2018

초등학교 과학수업에서 학생의 사전질문 분석틀 개발 및 적용
강헌태 ,  노석구 한국과학교육학회지 2018.01 학술저널

2017

초등과학 학습내용과 관련된 학생의 사전질문 분석
강헌태 ,  노석구 초등과학교육 2017.01 학술저널

2013

초등학교 물질영역에서 학생의 사전질문내용 분석 및 이를 활용한 과학수업의 효과
강헌태 초등과학교육 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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학생의 사전질문은 교사에게 학생의 관심사와 수준을 제공해줄 뿐만 아니라, 교육의 수요자인 학생의 관점을 반영하여 교수-학습을 진행할 수 있는 단서를 제공해주는 유용한 수단이다. 이 연구의 목적은 학생의 사전질문을 효과적으로 분석하기 위한 분석틀을 개발하고, 이 분석틀을 적용하여 2009 개정 교육과정의 초등과학 학습 단원과 관련된 학생의 사전질문을 분석하는 것이다. 개발된 분석틀은 지식형, 확장형, 호기심형 질문의 3개의 대범주로 구성되며, 각각의 범주에서 다시 몇 개의 하부 영역으로 세분된다. 개발된 분석틀을 이용하여 2009 개정 교육과정 초등과학 5, 6학년 학습 단원에서 제시한 학생 사전질문 914개를 분석한 결과, 학년 및 학습 단원, 차시별로 분포하는 질문 유형이 다른 것으로 나타났으며, 유형별 질문의 비율에도 차이가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 사전질문 분석틀을 통해 학습에 대한 학생의 요구를 파악하고 이를 반영한 학생 중심의 교수-학 습의 방향을 제시하였으며, 추후 연구에서도 분석틀이 유의미한 기여를 할 것으로 기대된다.
#Pre-Question #Analysis framework #Students' question analysis #Student-centered learning #Science teaching-learning process

목차

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참고문헌 (33)

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배진호 / 2008 / 고차적 질문 생성 전략이 초등 과학 수업에 미치는 효과 / 생물교육 36(4):555~565 dbpia Bae, S. / 2017 / The effect of assessing student-generated questions upon questioning performance google schola Chin, C. / 2000 / Posing problems for open investigations : what questions do pupils ask? / Research in Science & Technological Education 20(1):269~287 google schola Chin, C. / 2002 / Student-generated question : a meaningful aspect of learning in science / International Journal of Science Education 24(5):521~549 google schola Cho, Y. / 1988 / Constructionism teaching-learning / Science Education Publication Co google schola

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