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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진완 (인천양촌초등학교) 최선영 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제37권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
83 - 96 (14page)

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이 연구는 초등과학 영재교사들이 과학영재수업을 함에 있어서 심리적·물리적 환경에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울, 인천, 경기도에 근무하는 초등학교 영재담당 교사 32명을 대상으로 과학영재수업 환경 요소에 대한 설문 조사를 실시하였다. 초등 과학영재수업의 환경에 대한 설문 문항은 심리적 환경과 물리적 환경으로 구분하여 총 18문항으로 되어 있으며 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 심리적 환경 요인에 대하여 응답자의 85.6% 이상의 교사들이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 보아 초등 과학영재 수업 환경의 심리적인 측면에서 교사들은 안정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 전체적으로 물리적 환경 요인에 대하여 응답자의 65.6% 이상의 교사들이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
#elementary teacher #psychological environment #physical environment #gifted science class

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참고문헌 (11)

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김효진 / 2005 / 실험실 수업 환경에 대한 인식과 과학에 관련된 태도 및 과학 성취도와의 상관관계 google schola 김희백 / 1996 / 중․고등학생의 과학 실험실 환경에 대한 인식과 과학교과에 대한 태도 / 한국과학교육학회지 16(2):210~216 google schola 노태희 / 1996 / 초․중․고 학생들의 과학 수업환경 인식 및 태도와의 관계성 조사 / 한국과학교육학회지 16(2):217~225 google schola 신호권 / 2003 / 창의력 계발을 위한 초등학교 과학수업환경 google schola 尹惠敬 / 1993 / 과학 실험수업의 사회심리학적 환경과 성취도 간의 관계 조사 google schola

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