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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고영아 (신한대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제9권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
1,307 - 1,322 (16page)

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이 연구에서는 원어민 영어수업과 비원어민 영어수업을 수강한 한국의 대학생들의 영어에 대한 수업 불안감을 측정하고 분석해보았다. 총 102명의 교양영어를 수강하는 학생들이 15주간의 수업을 마친후 FLCLS(외국어 수업 불안감 스케일)을 통해 그들의 불안감을 측정하였으며, 주관식 설문지를 통하여 자료를 얻었다. t 테스트를 통해 양적데이터가 분석되었는데, 두 그룹간의 유의미한 차이는 문항 4번에 대해서만 나타났다. 또한, 그들의 영어수업에 대한 불안감에 대해 의견을 살펴 본 결과, 비슷한 형태를 이룬 답변들로 정리된 결과, 두 그룹은 모두 말하기에 대해 큰 불안감을 가지고 있으며, 준비되지 않은 상태에서 질문에 대답하는 것에 대한 걱정을 한다는 것을 알 수 있었다. 또한, 비원어민 수업을 듣는 학생들은 정서적인 안정감과 편안함을 많이 언급한 반면, 원어민 수업의 학생들은 정서적인 편안함을 느끼는 학생이 많지 않았음을 알 수 있었다. EFL 교수자들이 더욱 고려해야 할 점과, 향후 연구에 대해 논의한다.
#외국어 수업 불안감 #외국어로서의 영어 #언어 불안감 #원어민/ 비원어민 교수자 #NEST/NNEST

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