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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신재한 (국제뇌교육종합대학원대학교) 권영활 (대구대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제7권 제5호
발행연도
2016.1
수록면
727 - 748 (22page)

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본 연구는 특수학급 교사 배경변인에 따른 교육용 인터넷 활용 수업의 차이를 분석하는데 그 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 특수학급 교사의 배경변인(성별, 연령, 교직경력, 교사 자격증, 컴퓨터 자격증, 학급당 학생 수, 한 시간 평균 수업 학생 수)에 따른 교육용 인터넷 활용 수업의 차이를 분석하였다. 본 연구는 2016년 6월 20일부터 7월 10일까지 D광역시 및 K도에 근무하고 있는 특수학급 교사 397명을 대상으로 카이검증(χ2)을 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육용 인터넷 활용 수업에 대한 활용 정도, 활용 영역, 활용 단계 등을 고려하여 특수학급 교사 배경변인에 적합한 교육용 인터넷 활용 수업을 실시해야 한다. 둘째, 시각장애, 청각장애, 지체장애 등 특수학생 장애 유형별로 적합한 인터넷 활용 수업이 가능한 콘텐츠를 개발해야 한다. 셋째, 특수교육용 인터넷 활용 수업을 효과적으로 실시하기 위해서는 특수교육용 인터넷 활용 수업 콘텐츠를 잘 관리할 수 있는 LCMS(Learning Contents Management System)과 학생의 학습 이력을 검색, 조회, 독려 등을 수행할 수 있는 LMS(Learning Contents System)를 개발해야 한다.
#Special Classes #Educational Internet Usage in Class #LCMS(Learning Contents Management System) #LMS(Learning Contents System)

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