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대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
57 - 74 (18page)

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본 연구의 목적은 교사수준 및 학교수준 변인 특수학급 교사의 교직적응탄력성에 영향을 구체적으로 탐색하는 데에 그 목적이 있다. 분석을 위하여 전국의 초등학교 특수학급 92개교, 중등학교 특수학급 88개교의 186명의 교사를 표집하여 설문 조사를 하였다. 특수학급 교사의 교직적응탄력성 전 영역에서 학교 간 변량 비율은 초등학교 특수학급 교사가 중등학교 특수학급 교사보다 높게 나타났다. 즉, 특수학급 교사의 교직적응탄력이 상당 부분이 근무하는 학교 간 차이에 의해서 영향을 받을 수 있다. 그리고 학교수준 변인들의 효과를 분석하기 위해서는 교사수준 변인의 영향력을 통제한 후 학교 간 변량을 추출하여 분석하였다. 이를 통제한 분석 결과를 종합하면, 교사수준 변인 통제 후 자기효능감, 심리적 요인, 사회적 관계, 환경 및 생활만족 영역에서는 순수하게 학교수준 변인으로 학교 간 차이는 유의미하였다. 그리고 초등학교 특수학급과 중등학교 특수학급에서 교직적응탄력성을 높이는 데 가장 중요한 학교조직의 요인은 하나는 대화와 협력 변인이다. 그리고 초등학교 특수학급 교사에게 교직적응탄력성을 높이는 데 또 하나의 학교조직 특성은 학교장 지도성이다. 즉, 학교장의 지도성은 초등학교 특수학급 교사의 교직적응탄력성에 미치는 영향력은 크다고 볼 수 있다.

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