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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
57 - 85 (29page)

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본 연구는 예비유아교사들이 수업시연 과정에서 어떠한 경험과 변화 속에서 ‘유아교사’로 성장하는지 ‘되어감(becoming)’의 관점으로 들여다봄으로써 교사교육의 시사점을 살펴보고자 하였다. 이 같은 연구목적을 위해 K대학 아동학부에 재학 중이며 ‘교과교육론’을 수강하는 3-4학년 7명의 예비유아교사를 연구참여자로 하여 그들이 쓴 반성적 저널과 메일, 소모임 대화 전사본 그리고 연구자 저널을 자료로 분석하였다. 그 결과 예비유아교사들은 ‘수업’의 사태를 마주하고 불안 속에서 자신을 직면하며 홀로서고 있었으며, ‘좋은 교사’와 ‘좋은 수업’에 대한 강한 욕망을 안고 반성적 성찰을 통해 진정한 욕망의 주체로 나아가고 있었다. 또한 연구 과정에서 참여자들은 성찰 속에서 나를 둘러싼 언어에 의문을 품고 진정한 ‘나의 언어’를 구성하며 참된 ‘나’됨과 ‘교사’됨을 형성하고 있었다. 아울러 참여자들은 지도교수 및 동료와의 대화적 만남 속에서 유아교사로 살아갈 ‘나’를 만들어가고, ‘나-우리’의 관계 속에서 진정한 유아교사로 함께 성장하고 있었다.
#pre-service early childhood teachers #teaching demonstration #becoming

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참고문헌 (53)

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강선보 / 2005 / 마르틴 부버 만남의 교육철학 / 원미사 google schola 권미량 / 2013 / 예비유아교사의 교사 되어감에 대한 문화기술적 연구 / 유아교육연구 33(1):95~114 dbpia 교육과학기술부 / 2013 / 인성교육 강화 기본 계획(안) google schola 박혜정 / 2014 / 유아교육과 남학생들이 보여주는 전공 속 삶의 모습 / 유아교육·보육복지연구 18(3):207~237 dbpia 김무길 / 2011 / 좋은 수업의 조건들에 대한 비판적 검토: 듀이의 성장 개념을 중심으로 / 교육철학연구 33(3):25~47 dbpia

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