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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
차재홍 (한국교원대학교)
저널정보
한국 법과인권교육학회 법과인권교육연구 법과인권교육연구 제10권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
245 - 271 (27page)

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본 논문은 조정제도가 법교육의 수업 모형으로 활용되기 위해 사회과 교사의 시선으로 조정제도를 이해할 수 있는 방법을 구성한 글이다. 조정제도는 또래조정의 형태로 변형되어 학교 현장에 보급되었는데 학교 수업에서 활용되지 않고 수업 외적으로 학생들의 갈등 해결을 위한 분쟁 해결절차로 활용되고 있다. 필자는 또래조정의 긍정적 효과를 일부의 학생들만 경험하는 한계점 때문에 조정제도를 법교육 안에서 활용하여 다수의 학생들이 효과를 경험할 수 있도록 이론적 기반을 찾고자 했다. 따라서 본 연구는 기존의 수업모형을 활용하여 조정제도의 특성을 분석 및 설명하고자 했다. 다만 또래조정이 절차가 복잡하고 학교폭력예방의 수단이라는 인식 때문에, 학교 현장에서의 교사가 조정제도를 수업과 연결시켜 활용하지 못한 것으로 보았다. 조정제도는 논쟁문제수업(법리모형)과 문제해결학습의 수업모형 특성을 함께 지니는 종합모형으로 보았다. 특히 논쟁문제수업이 문제해결학습으로 전환되는 과정에 조정자가 상호간의 이해와 공감을 이끌어 내는 역할을 한다는 점을 중요하게 보았다. 수업모형으로서 조정제도는 논쟁주제가 쟁점(issues)에서 문제(problems)로 전환되는 것을 핵심이며 이 과정에서 이해와 공감이 중요한 역할을 한다. 조정자는 모든 영역에서 가변적인 역할과 태도를 갖고 있다고 보았다.
#mediation system #peer mediation #law-related education #social studies #teaching-learning model

목차

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참고문헌 (24)

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고유선 / 2014 / 또래조정과정에 나타난 고등학생의 갈등해결사례가 사회과교육에 주는 시사점 google schola 곽한영 / 2007 / 사회과 갈등해결교육 모형으로서의또래 조정 모형에 대한 고찰 / 시민교육연구 39(2):1~21 google schola 김학린 / 2012 / 청소년 또래조정활동 효과분석 / 분쟁해결연구 10(3):175~202 dbpia 류병관 / 2013 / 학교폭력 예방책으로서 ‘또래조정제도’에 관한 연구-미국학교의 '또래조정프로그램'을 중심으로- / 소년보호연구 23:61~84 dbpia 성삼재 / 2015 / 또래조정 프로그램 참여가 중학생의 갈등해결능력 향상에 미치는 영향 google schola

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