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자료유형
학술저널
저자정보
김형재 (유원(U1)대학교) 현혜정 (대구과학대학교) 이순애 (대구보건대학교 사회복지과)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제24권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
25 - 54 (30page)

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본 연구에서는 명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램이 예비유아교사의 인성 및 창의적 인성에 미치는 영향을 검증해 보고자 하였다. 본 프로그램의 수업 절차는 스토리텔링에 대한 이해, 명화작품 감상 및 스토리텔링하기, 명화 재구성에 대한 주제 선정 및 아이디어 구상하기, 스토리텔링을 적용하여 명화 작품 제작하기, 명화 작품 소개 및 감상하기의 단계를 거쳤으며, 명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램 활동은 총 8개가 개발되었다. 본 프로그램의 효과검증을 위한 연구대상은 U대학교의 2학년 유아교육과 20명(실험집단), D대학교의 유아교육과 2학년 20명(비교집단)으로 총 40명이었다. 검사도구로는 인성측정은 전재선(2011)에 의해 개발된 인성 자기평가도구를 사용하였고, 창의적 인성측정은 하주현⋅한윤영⋅유경재(2012)에 의해 개발된 KEDI 교사용 창의적 인성 평정체크리스트를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램은 예비유아교사의 인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 명화를 활용한 스토리텔링 인성교육 프로그램은 예비유아교사의 창의적 인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
#personality Education Program #Storytelling #Famous Picture #Personality #Creative personality #Pre-Kindergarten Teacher

목차

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참고문헌 (39)

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강문숙 / 2014 / 예비유아교사를 위한 내러티브 스토리텔링 수업설계 구안 / 아시아교육연구 15(1):1~26 dbpia 강미라 / 2009 / 아동의 스토리텔링을 활용한 초등미술 감상 지도방안 연구 google schola 강숙희 / 2007 / 디지털 스토리텔링을 이용한 독서지도 방안 연구 / 한국문헌정보학회지 41(1):307~321 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 실천적 인성교육이 반영된 교육과정개발방향 연구 google schola 권유현 / 2016 / 스토리텔링 수업이 초등 수학영재의 창의적 인성에 미치는 영향 google schola

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