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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강문숙 (한국국제대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제30권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
79 - 101 (23page)

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연구목적: 본 연구는 오늘날 대학교육에서 여전히 전통적 지식주입식 수업이 이루어지고 있는 것에 대한 성찰에서 비롯된 것으로, 내러티브 스토리텔링에 기초한 인성교육을 대학수업에 적용한 후 예비교사들의 수업 경험의 의미를 미학적으로 살펴보고자 하였다. 연구방법: 이를 위해 문헌 및 사례분석을 통해 수업과정안을 도출하고, 32명의 예비교사들을 대상으로 13주에 걸쳐 수업적용하였다. 수집된 자료들은 성찰일지, 인터뷰 자료 등이며 질적으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 예비교사를 위한 내러티브 스토리텔링에 기초한 인성교육 수업과정안이 도출되었다. 둘째, 인성교육은 ‘소통하고 공감하는 미학수업’, 서로 존중하고 배려하는 미학수업’, ‘책임감을 느끼고 협동하는 미학수업, ‘자기를 이해하고 조절하는 미학수업’ 의 의미가 존재하였다. 이러한 결과는 인성교육의 실천성, 지속성, 확장성이 미학적으로 침윤할 수 있는 근본적인 토대를 마련하였다. 결론 및 제언: 내러티브 스토리텔링 수업이 대학교육에서도 인성 함양에 긍정적인 적용가능성이 있음을 시사한다. 아울러, 수업 활동과 스토리 속에서 이루어지는 자신과 타인과의 관계를 다양한 융복합교육에서 조망할 수 있게 함으로써 후속연구의 가능성과 학제적으로는 다양한 영역으로의 편입을 열어둔다.
#예비교사 #인성교육 #내러티브 스토리텔링 #미학

목차

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참고문헌 (35)

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강문숙 / 2014 / 예비유아교사를 위한 내러티브 스토리텔링 수업설계 구안 / 아시아교육연구 15(1):1~26 dbpia 강문숙 / 2018 / A Study on the Development of storytelling based Learning Model for Learners / The SNU Journal of Education Research 27(4):95~117 dbpia 강선보 / 2008 / 인성교육 / 양서원 google schola 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23(2):83~115 google schola 교육과학기술부 / 2010 / 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성. 창의·인성교육 기본방안 google schola

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