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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박예슬 (단국대학교 특수교육대학원) 황민아 (단국대학교) 고선희 (단국대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.4
발행연도
2017.1
수록면
681 - 689 (9page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

읽기이해부진 아동의 정교화추론 특성: 도구추론을 중심으로
박예슬 특수교육학과 2017.01 학위논문
읽기이해부진 아동의 정교화 추론 특성: 도구 추론을 중심으로
박예슬 ,  황민아 ,  고선희 Communication Sciences and Disorders 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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배경 및 목적: 정교화 추론은 글을 읽는 과정에서 글의 내용과 읽는 사람의 지식을 통합하는 것으로 이는 글의 표상을 더욱 정교하게함으로써 글의 이해를 촉진하고, 정보를 기억하고 학습하는 데 도움을 준다. 본 연구에서는 읽기이해부진 아동을 대상으로 정교화 추론 중 도구 추론을 중심으로 그 처리 특성을 알아보고자 하였다. 방법: 본 연구는 초등학교 3-6학년 읽기이해부진 아동 15명과 일반 아동 15명을 대상으로 하였고, 아동들에게 특정 도구가 연상되는 유도 문장을 읽도록 한 후에 제시되는 글자가 단어인지 아닌지를 판단하도록 하였다. 이때 유도 문장 후에 제시되는 글자는 유도 문장과 관련된 도구 단어가 제시되는 조건과 관련이 없는 도구 단어가 제시되는 조건으로 나뉘며 각각의 조건에 대한 반응시간을 측정하였다. 결과: 읽기이해부진 아동은 관련 조건과 무관련 조건 간 반응시간에 차이가 없었던 데 반해 일반 아동은 무관련 조건에서보다 관련 조건에서 그 반응시간이 빠른 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 읽기이해부진 아동은 일반 아동과 달리 도구가 내현화된 문장을 읽으면서 실시간으로 관련 도구를 추론하는 데 어려움을 보였다. 이는 읽기이해부진 아동의 경우 글을 읽는 과정에서 사실적인 정보를 파악하기 위해 대부분의 자원을 할당하여 직접적으로 언급되어 있지 않은 정보를 부가적으로 처리하는 데는 제한이 있는 것으로 해석할 수 있다.
#Poor comprehenders #Instrument inference #Lexical decision task

목차

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곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능검사-III(Korean Wechsler Intelligence Scale for Children-III) / 도서출판 특수교육 google schola 국립국어원 / 2005 / 현대 국어 사용 빈도 조사2 / 국립국어원 google schola 김광해 / 2003 / 등급별 국어 교육용 어휘 / 박이정 google schola 김성일 / 2001 / 도구추론의 온라인 생성과정에서의 읽기범위 개인차 효과 : 어휘판단과제와 그림명명과제의 비교 / 한국심리학회지 : 실험 및 인지 13:307~321 google schola 박경숙 / 2008 / 기초학력검사(Korea Institute for Special Education-Basic Academic Achievement Test, KISEBATT) / 국립특수교육원 google schola

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