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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김상철 (한국교육개발원)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제24권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
83 - 113 (31page)

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본 연구의 목적은 해방이후부터 최근까지 한국의 인성교육정책 변동과정을 이데올로기의 관점에서 비판적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 홍익인간과 반공 이데올로기의 영향, 신자유주의의 영향, 교육이념의 영향, 민주주의의 영향, 유교의 영향을 중심으로 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 해방 이후의 인성교육은 도의교육과 반공 이데올로기에 함몰되어 제 기능과 역할을 하지 못했다. 둘째, 신자유주의의 도입으로 인해 인성교육은 또 다른 문제에 직면하게 되었다. 셋째, 홍익인간의 교육이념을 통해 인성교육의 새로운 비전이 제시되었다. 넷째, 인성교육의 비전과 목표에는 민주시민 교육이 내포되었다. 다섯째, 「인성교육진흥법」의 핵심 가치･덕목에는 유교적 가치가 함의되었다. 따라서 한국의 인성교육정책 변동과정 분석을 종합해보면, 인성교육은 「교육법」 및 「교육기본법」의 홍익인간 교육이념이 근간을 이루었으나, 반공 이데올로기로 대변되는 국가주의의 영향을 받기 시작함으로써 그 본질이 퇴색되었고, 시장경제 중심의 신자유주의를 통해 학력에 비해 경시되었으며, 유교적 핵심 가치･덕목 중심의 「인성교육진흥법」에서 민주시민의식 함양에 소홀한 면모를 보였지만, 인성교육정책의 강화기에서 이의 보완된 양상을 확인할 수 있었던 것으로 분석된다.
#character education policy #ideological perspectives #the humanitarian ideal of education philosophy #Confucian value #neoliberalism #democratic citizen education #the Character Education Promotion Act

목차

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論語 google schola 大學 google schola 中庸 google schola 강내희 / 2000 / 신자유주의와 문화-노동사회에서 문화사회로 / 교육과학사 google schola 강대현 / 2001 / 한국시민사회의 성장과정에 대한 분석과 시민교육적 함의 google schola

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