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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
차경환 (중앙대학교) 이지영 (중앙대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제24권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
107 - 134 (28page)

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This study aims to explore the ways in which elementary school students get involved with classroom discourse in terms of voluntariness and the types of their utterances as a means of communication. To pursue the goal, this study investigates an English classroom with the following research questions: (a) how often the students attempted to initiate communication in classroom discourse, (b) what types of utterances were produced in teacher-initiated discourse and student-initiated discourse. To answer these research questions, the class of twelve 4th graders taught by their English teacher was regularly observed and recorded by the researchers on their parents’ consent. The data were analyzed on the basis of Ratner’s (2002) meaning unit. Findings include (a) only 38% of their English speaking was initiated voluntarily, (b) their voluntary speaking, however, showed a much wider range of communicative functions than their speaking created for the teacher-initiated discourse, and (c) the voluntarily initiated discourse helped them to actively get involved in and manage their academic and social events as well as express their feelings. Such voluntary speaking, however, was not fully appreciated as the teacher did not provide enough feedback on both form and meaning. Consequently, their voluntary speaking was not developed into an expanded discussion.
#elementary English #teaching English in English #communicative competence #voluntary speaking

목차

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교육인적자원부 / 2007 / 외국어과 교육과정(I) / 교육인적자원부 google schola 김성연 / 2002 / 영어로 진행하는 영어수업에 대한 초등교사의 태도 / 초등영어교육 8(2):5~30 dbpia 김영민 / 2002 / 초등영어 수업의 교수언어 사용 분석 / 영어교육 57(4):387~407 google schola 김영민 / 2009 / 초등학교 영어 수업의 교사질문 분석 / 신영어영문학 (43):185~211 dbpia 김은주 / 2007 / 한국 초등 영어 말하기 교육에 관한 연구 조사 및 연구 방향 탐색 / Foreign Languages Education 14(3):307~337 dbpia

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