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본 연구는 인출연습이 대학생의 학습전략과 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울 소재 S대학 학생 중 인출연습에 참여한 학생 50명을 실험집단으로, 인출연습에 참여하지 않은 학생 50명을 통제집단으로 하였다. 실험집단은 수업 후 20-30분 씩 주1회 총 10회 자기시험을 통한 인출연습을 진행하였고, 통제집단은 아무런 연습도 진행하지 않았다. 측정도구는 시연, 정교화, 조직화, 비판적 사고, 초인지, 인출전략을 포함한 학습전략 검사를 사전, 사후로 실시하였고, 학업성취는 인출연습을 진행한 교과목 성적을 조사하였다. 인출연습이 학습전략과 학업섭취에 미치는 영향을 알아보기 위해 독립표본 t검증을 실시하여 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과, 인출연습은 학생들의 학습전략과 학업성취에 긍정적 영향을 미쳤다. 본 연구는 인출을 학습상황에 적용하여 긍정적 효과를 입증하고, 학습자와 교수자에게 인출연습에 대한 시사점을 제안하였다.
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