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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정수현 (서울교육대학교) 장민경 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제31권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
125 - 150 (26page)

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본 연구에서는 교원업적평가에 대한 교사들의 경험 및 인식을 살펴보기 위해 서울시교육청 소속 초등학교 교사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 교원업적평가에 대한 교사들의 인식은 성과상여금에 초점을 맞추어 형성되고 있었다. 또한, 교사들은 교원업적평가는 학생지도를 잘하는 교원이 우대받는 학교문화 조성에 이바지하는 데 한계가 있으며, 교직사회에서 협력보다 분열과 갈등을 초래하고 있는 것으로 인식하고 있었다. 이에 업적평가 결과의 활용 범위 확대, 교사 협력 강화를 위한 성과상여금 제도 개선 및 대안 모색, 다면평가의 신뢰성․타당성․객관성 제고 방안 모색, 교원인사제도의 총체적 개선과 연계한 평가제도 개선 등을 제안하였다.
#teacher performance evaluation #360 degree feedback #performance bonuses #teacher performance-based pay

목차

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참고문헌 (47)

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곽경련 / 2014 / 교원 성과상여금 평가 특징 분석 / 한국교원교육연구 31(1):267~292 dbpia 교육부 / 2015 / 교원평가제도 개선방안 / 보도자료(2015. 9. 3.) google schola 교육부 / 2016 / ‘17년도교육공무원 성과상여금 주요 변경사항 안내 / 2016. 10 google schola 교육부 / 2017 / 2017년도 교육공무원 성과상여금 지급 지침 / 2017. 1 google schola 권순달 / 2004 / 교사 평가를 위한 360° feedback모형 / 한국교육학연구 10(2):155~176 dbpia

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