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다면평가는 전통적인 상급자 중심 평가의 문제점을 보완하고자 다양한 평정자를 활용하여 자료를 수집하는 방법이다. 본 연구는 교사 평가에서 도입하려고 하는 다면평가(360o 피드백)의 특성을 살펴보고, 다면평가에 대한 교사들의 인식을 질적인 방법으로 분석하였다. 교사들은 학부모가 평가자로 참여하는 것에 강력한 반대를 하고 있다. 그 이유는 전문가가 하는 일을 비전문가가 어떻게 평가할 수 없다고 믿기 때문이다. 그러나 이들로부터 평가를 위한 자료를 수집하는 일은 가능하다. 이러한 이유에서 교사 평가에서 다면평가 대신에 ‘360o 피드백’의 용어를 사용할 것을 제안하였다. 그 이유는 현재 교사 평가는 교원근무성적평정과 달리 교사의 전문성 향상을 목적으로 도입하려는 것으로 알려지고 있다. 현행 교원근무성적평정에 대한 개선의 필요성은 인정하고 있으나. 그렇다고 새로운 교사 평가제도로 당장 이를 개선하거나 대체하려는 것은 아니다. 그렇다면 교사 평가의 목적에도 부합하는 ‘피드백’ 단어가 포함되는 용어를 사용하는 것이 더 타당하다. 이와 함께 교사 평가에서 적용 가능한 360o 피드백 모형을 제시하였다.
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