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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
방은수 (대구교육대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
1,585 - 1,598 (14page)

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이 연구의 목적은 성인과 아동이 독자로서 모두 만족하는 초등 문학교육의 가능성을 모색하는 것이다. 이를 위해 아동문학의 이중적인 커뮤니케이션 구조를 연구 방법으로 삼고 초등문학교육에서 이중 독자의 문제를 조명하였다. 먼저 성인 독자의 교육적 의도에 경사된 초등 문학교육의 문제점을 교육설계, 교육방식, 교재 측면에서 살펴보았다. 연구 내용으로는 ‘아동 독자의 문학적 경험에 대한 고려 미비’, ‘문학텍스트 감식 위주의 교육 방식’, ‘교과서 수록 문학 제재에 대한 이중적인 잣대’를 확인할 수 있다. 다음으로 연구 결과로서 아동 독자의 측면을 초등문학교육의 개선방향을 ‘독자의 문학적 경험에 대한 교육적 조율’, ‘문학적 경험 중심의 체계적인 지도 방안 마련’, ‘문학 제재 선정 과정에서 독자의 능동성 반영’ 등을 연구 결과로 제안하였다. 이 연구는 초등문학교육에서 독자 연구 및 교육의 실효성을 높이는 데에 기여하고자 하였다.
#독자 #성인 독자 #아동 독자 #이중 독자 #초등문학교육

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