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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현진 (이화여자대학교)
저널정보
연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 외국어로서의 한국어교육 제56권
발행연도
2020.1
수록면
51 - 78 (28page)

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본 연구는 외국인 한국어 초급 학습자들이 음독(oral reading)이나 묵독(silent reading)을 할 때 독해력(reading comprehension)에 영향을 미치는지 알아보고자 하는 데 목적이 있다. 그래서 사전 읽기 시험 평균이 동질한 음독 그룹 15명, 묵독 그룹 15명을 대상으로 이야기체 글 (narrative text) 3개를 읽게 하고 그 텍스트의 사실적 정보 이해 능력과 추론적 이해 능력을 측정하였다. 또한 사전 읽기 시험 결과와 음독 또는 묵독을 한 후 독해력 점수 차이가 유의미한지도 알아보았다. 먼저 사전 읽기 시험 결과와 음독 또는 묵독 후 결과가 음독 그룹이 50점 만점에 0.56점 높았고 묵독 그룹은 2.39점 낮았고 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그리고 두 그룹의 음독과 묵독 후 독해력 점수는 음독 그룹이 묵독 그룹보다 1.6점 높았고, 독해력 중 사실적 이해 점수는 음독 그룹이 묵독 그룹보다 약 1.5점 높았고 추론적 이해 점수는 묵독 그룹이 음독 그룹보다 0.07점 높았다. 이 차이가 통계적으로 유의미한 차이인지 spss 25를 활용해 검증해 보았다. 그 결과 음독 그룹의 독해력 점수와 사실적 이해 점수가 높은 것은 유의미한 차이로 검증됐으며 묵독 그룹의 추론적 이해 점수가 높은 것은 유의미한 차이가 아닌 것으로 검증되었다. 본 연구를 통해 한국어 초급 학습자들을 위한 읽기 수업에서 음독이 묵독보다 더 의미가 있는 교실 활동(classroom performance)임을 알 수 있었다.
#소리 내어 읽기 #묵독 #독해력 #추론적 이해 #사실적 정보

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