메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김다원 (광주교육대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제18권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
103 - 125 (23page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 학교현장에서 이뤄지고 있는 세계시민교육의 평가 방식 사례 조사를 토대로 학교현장에서 세계시민교육에 대한 타당한 평가를 실행할 방안을 마련하기 위한 기초 자료 획득에 목적을 두었다. 이를 위해 2가지 연구 과제를 실행하였다. 첫째는 21세기 세계시민교육에서 지향하는 목표는 무엇인지, 목표에 기반한 평가는 무엇이어야 하는지를 살펴본다. 둘째는 학교 현장에서 행해지고 있고 평가방식은 무엇인지를 살펴보기 위해 2개의 초등학교 평가방식사례를 조사하였다. 이를 토대로 다음과 같은 결론을 이끌어 내었다. 첫째, 세계시민교육은 일반교과 교육에서 요구하는 지식, 기능, 가치, 태도 중심의 평가 방식 이외에 더 적극적인 실천을 이끌어낼 수 있는 역량 함양의 목표를 갖고 있다. 그러므로 세계시민교육의 평가에서는 지식, 기능, 가치와 태도, 행동의 통합적 교육과 그에 따른 역량 평가가 요구된다. 둘째, 세계시민교육 연구학교를 실행하고 있는 2개 초등학교의 세계시민교육 평가 방식 사례 조사 결과에 의하면, 평가방식은 지식, 태도, 행동 등 여러 영역에 대한 평가와 학습자의수행 과정과 결과 중심의 평가 방식이었다. 이러한 변화는 지식, 태도, 가치, 행동, 그리고 기술을 포함한 역량을 평가하기 위한 환경 조성의 면에서 의미있는 변화라고 할 수 있다. 셋째, 세계시민교육은 21세기 기술로서 횡단적 역량을 요구하고 있으나, 학교현장에서는 역량 평가에 적절한 평가 방법을 적용하는 데 어려윰을 겪고 있다. 그리고 이에 대한 지원을 요청하고 있다.
#세계시민교육(GCED) #지속가능발전교육(ESD) #횡단적 역량(TVC) #평가

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (21)

참고문헌 신청
강순원 / 2017 / 국제이해교육의 변천과정에 관한 교육사회사적 연구 / 교육학연구 55(3):287~314 google schola 박환보 / 2016 / 한국의 세계시민교육 연구동향 분석 / 교육학연구 54(2):197~227 google schola 신혜진 / 2017 / 학교교육을 통한 세계시민교육 안착 방안 google schola 양지선 / 2019 / 핀란드 가정과 교육과정의 역량 기반 교육과정 사례 연구 / 한국가정과교육학회지 31(4):19~39 Crossref 유네스코아시아태평양국제이해교육원 / 2019 / 세계시민교육 국내 이행 현황 연구 보고서 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0