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자료유형
학술저널
저자정보
이윤주 (시카고 로욜라대학교)
저널정보
충남대학교 사회과학연구소 사회과학연구 사회과학연구 제27권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
225 - 245 (21page)
DOI
10.16881/jss.2016.01.27.1.225

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점차 세계시민성과 세계시민교육에 대한 중요성이 커지고 있는 시점에서 해당 개념 자체가 추상적이라는 특성으로 인해 교육현장에서 실천하기 어렵다는 문제점이 제기되기도 한다. 하지만 세계가 다원화되어 가고 인류공동으로 해결해 나아가야 할 이슈들이 증가되어 가고 있는 가운데 세계시민성은 시대적인 요구에 따라 당위적인 책임성을 뛰어넘는 실천적인 움직임을 강하게 요구하게 되었다. 특히 미래 사회를 이끌어 갈 청소년을 대상으로 하는 세계시민성 함양 교육의 실천방안에 대한 논의가 필요하다. 본 글에서는 세계시민교육의 능동적이고 실천적인 움직임을 강조하기 위해 기존의 합리성에 근거한 의무론적 관점에서 벗어나 우연성에 근거한 역사주의적 관점으로 세계시민성 개념을 살펴보았다. 특히 우연성에 근거한 역사주의적 관점에 대한 구체적 논증으로서 로티(Rorty)의 ‘실천적 연대’와 셀라즈(Sellars)의 ‘우리-의식’을 바탕으로 청소년의 세계 시민성 함양을 위한 실천중심의 세계시민교육 방안을 제안하였다.
#세계 시민성 #세계시민교육 #우연성 #실천적 연대 #우리-의식 #User Satisfaction #Information Accessibility #Right of Choice #Moderating Effect

목차

초록
1. 들어가며
2. 세계시민교육에 대한 이론적 배경
3. 세계시민성을 바라보는 두 가지 관점
4. 세계시민성에 대한 새로운 관점
5. 청소년 대상의 실천적 세계시민교육을 위한 노력
6. 나가며
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
김왕근 (1999). 세계화와 다중시민성 교육의 관계에 관한 연구. <시민교육연구>, 28, 45-68. google schola 김진희 (2015). Post 2015 맥락의 세계시민교육 담론 동향과 쟁점 분석. <시민교육연구>, 47(1), 59-88. google schola 노찬옥 (2003). 다원주의 사회에서의 세계 시민성과 시민교육적 함의에 관한 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문 (미간행). google schola 라종일 (1997). 세계시민연구와 다문화주의적 정체. <유럽연구>, 5(1), 281-299. google schola 모경환․임정수 (2014). 사회과 글로벌 시티즌십 교육의 동향과 과제. <시민교육연구>, 46(2), 73-108. google schola

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