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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송현정 (서울대학교) 강대현 (전북대학교) 박주현 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제52권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
119 - 154 (36page)

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이 연구는 영국 학교 시민교육의 제도화 과정과 현황을 분석하여 그 특징을 파악하고 우리나라 학교 시민교육에 주는 시사점을 추출하는 것을 목적으로 한다. 영국에서는 1980년대까지 민주적인 정치 과정과 문화에 대한 신뢰 속에 학교에서 시민교육을 제도화하지 않았다. 그런데 1990년대부터 청년층의 낮은 투표율 등으로 민주주의 위기가 감지되고 세계화와 다문화 사회의 진전으로 인해 자국 내의 인종 및 문화의 다양성이 증가하면서 학교 시민교육에 대한 관심이 높아졌다. 이에 영국에서는 크릭 보고서 등을 통해서 학교 시민교육의 방향과 핵심 요소를 정하고, ‘시민교육’ 교과목을 구심점으로 교과 및 교과 외 활동 등을 통해서 학교 시민교육을 강화하였다. 그러나 영국의 학교 시민교육은 기존의 사회적 전통에 따라 학교뿐만 아니라 학교 밖 자원을 적극적으로 활용하고 있다. 이러한 영국의 학교 시민교육은 정치적 논쟁의 극복, 시민교육을 위한 국가정책 수립, 학교와 학교 밖 자원의 연계, 현장 체험 및 실천 중심 교육의 특징을 띠고 있다. 이러한 특징은 우리나라 학교 시민교육에 정치ㆍ사회적 합의, 체계적인 학교 시민교육 정책 수립, 학교와 학교 밖의 협력, 체험과 실천 중심 교육 강화 등 여러 시사점을 제공한다. 따라서 최근 들어 민주화의 진전에도 불구하고 여전히 국가 및 정부 주도 하에 학교 및 교과 위주의 시민교육을 추진하고 있는 우리나라 현실에서 영국 시민교육의 접근 방식은 유용한 참고가 될 수 있다.
#시민교육 #영국 시민교육 #시민교육 제도화 #학교 시민교육 #학교 밖 시민교육

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강대현 / 2001 / 한국시민교육에 대한 사적 고찰 -학교시민교육의 변천과정을 중심으로- / 시민교육연구 33:1~22 google schola 강대현 / 2019 / 영국 시민교육 사례 분석 연구: 영국 시민교육의 특징과 시사점 / 한국사회과교육연구학회 2019년도 연차학술대회자료집 :113~118 google schola 강영혜 / 2011 / 민주시민교육 활성화 방안 연구 google schola 강호원 / 2018 / 영국의 학급 편성 및 운영체계 / 메일진 해외교육동향 322호 기획기사 google schola 경향신문 / 인헌고 사태, ‘반진보 10대 정체성’의 탄생? google schola

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