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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최성묵 (경북대학교)
저널정보
한국중등영어교육학회 중등영어교육 중등영어교육 제13권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
3 - 20 (18page)

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Extant literature indicates that captioned audio-visual materials may foster incidental L2 vocabulary acquisition. Expanding on this line of inquiry, the present study explores how two types of captions (unenhanced and visually enhanced) impact incidental learning of L2 collocations. Participants were Korean 10th graders(N = 229) and they were assigned to one of the three conditions: (a) control (no caption), (b) unenhanced captions, and (c) enhanced captions (i.e., captions including collocations that are visually enhanced). They then viewed a short video clip that corresponds to their condition, received a reading class (as a filler task), and responded to comprehension and collocation recall tests. Results showed that unenhanced captions failed to generate collocational gains, whereas enhanced captions significantly promoted memory of target collocations. These results collectively suggest that captions per se may be limited in terms of promoting incidental collocation acquisition and that using visually enhanced captions may be a viable option for better collocational outcomes.
#캡션 #연어 #우연적 어휘습득 #이해

목차

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참고문헌 (42)

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박태준 / 2019 / 오디오 기반 vs. 비디오 기반 영어 듣기평가 비교 연구 / 중등영어교육 12(3):133~155 dbpia 정미진 / 2019 / 하단주석과 측면주석의 상대적 효과에 관한 시선추적 연구 / 중등영어교육 12(3):157~174 dbpia 현일선 / 2020 / 동영상을 활용한 듣기 활동 보조자막 유형이 제2언어 학습자의 어휘습득에 미치는 영향 / 중등영어교육 13(3):97~123 dbpia Alanen, R. / 1995 / Attention and awareness in foreign language / University of HawaiiPress :259~302 google schola Borras, I. / 1994 / Effects of multimedia courseware subtitling on the speaking performance of college students of French / The Modern Language Journal 78:61~75 google schola

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