학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동을 판별하는 언어적, 비언어적 대화 요인: 지각적 평가를 중심으로

최지은; 이윤경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최지은 (한림대학교) 이윤경 (한림대학교)

저널정보: 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.24 No.2

발행연도: 2019.1

수록면: 343 - 353 (11page)

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연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (8)

2019

고기능 자폐스펙트럼장애 아동 대화 표본에서의 준언어적 특성: 전문가 지각적 평가와 음향학적 분석 결과 비교

최지은 , 이윤경 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2019.11 학술대회자료

고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 대화에서의 몸짓 사용: 의사소통적 기능과 유형을 중심으로

최지은 , 이윤경 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2019.11 학술대회자료

학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 집단을 판별하는 대화 요인 탐색 : 행동 분석과 지각적 평가를 중심으로

최지은 언어병리청각학과 2019.01 학위논문

고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 대화에서의 준언어적 특성: 전문가 지각적 평가와 음향학적 분석 결과 비교

최지은 , 이윤경 Communication Sciences and Disorders 2019.01 학술저널

학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동을 판별하는 언어적, 비언어적 대화 요인: 지각적 평가를 중심으로

최지은 , 이윤경 Communication Sciences and Disorders 2019.01 학술저널

2016

고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 운율 특성에 대한 청지각적 및 음향학적 평가 간의 관계

최지은 , 신희백 , 이윤경 Communication Sciences and Disorders 2016.01 학술저널

2015

학령기 고기능 자폐범주성장애 아동의 언어특성 : 학령기아동언어검사(LSSC) 결과를 중심으로

최지은 , 오소정 , 이윤경 특수교육 2015.06 학술저널

2013

학령기 고기능 자폐범주성장애 아동의 대화특성

최지은 언어청각학과 2013.01 학위논문

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배경 및 목적: 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 결함은 다른 사람과의 대화를 어렵게 하며, 이는 또래와 적절한 사회적 관계를 형성하는 데 어려움을 줄 수 있고, 의사소통 상황에서 또래로부터 소외당하거나 사회적 문제들을 야기시킬 수 있다. 따라서 본 연구는 지각적 평가를 통해 학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 대화 능력을 언어적, 준언어적, 비언어적 특성으로 살펴보고 이 중 집단을 판별해 주는 요인이 무엇인지 확인하고자 하였다. 방법: 학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동 17명과 일반아동(생활연령일치 17명, 언어연령일치 17명) 34명을 대상으로 하였다. 51명의 대화 자료는 무선적으로 배치하여 언어재활사 전문가 6명에게 제시한 후, 지각적 평정 척도를 활용하여 언어적, 준언어적, 비언어적 측면에 대해 평가하도록 하였다. 결과: 언어적 측면에서 고기능 자폐스펙트럼장애 아동은 대화개시 부적절, 대화중첩, 주제유지 및 변경 빈도, 주제유지 및 변경 부적절에서 유의하게 높은 점수를 받았다. 준언어적 측면에서는 목소리 크기변화, 목소리 높낮이 억양에서 유의하게 높은 점수를 받았으며, 비언어적 측면에서는 자세, 표정, 몸짓 부적절, 눈맞춤 빈도 및 부적절 점수에서 유의하게 높았다. 판별분석 결과, 주제변경 빈도, 주제유지 빈도 순으로 고기능 자폐스펙트럼장애 집단을 판별하는 데 가장 중요한 대화 요인인 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 연구결과에 따라 고기능 자폐스펙트럼장애 집단의 대화 특성과 집단을 판별해 주는 대화 요인에 대하여 논의하였다.

Objectives: Children with autism spectrum disorder have difficulty with social interaction and communication. Social communication difficulties among these children are evident when conversing with other people. Conversational skills play an important role in the social aspects, such as the peer relationships, and academic achievement of school-aged children. The purpose of this study was to investigate the conversational characteristics of high-functioning autism spectrum disorder (HFASD) children in terms of linguistic, paralinguistic, and nonlinguistic factors and identify the conversational factors that distinguish the HFASD group. Methods: The participants were a total of 51 children: 17 HFASD children and 34 typical development (TD) children (17 matched on the chronological age and 17 matched on the language age). The 51 conversation samples were randomly numbered according to a set proportion between the two groups. A perceptual rating scale was performed by 6 speech-language pathologies to measure the linguistic, paralinguistic, and nonlinguistic characteristics. Results: The results were the following: among linguistic factors, the HFASD group had a significantly higher inappropriate initiation and frequency of overlap compared to that of the TD group. Regarding paralinguistic factors, the HFASD group scored significantly higher in changes of intensity, pitch, and intonation compared to the TD group. Finally, in regards to the nonlinguistic factors, the HFASD group scored significantly higher in posture, expression, inappropriate gesture, and eye-contact frequency and inappropriateness. The results of discriminant analysis indicated that the topic change frequency and topic maintenance frequency were found to be the most important discriminant factors. Conclusion: We discussed the factors of conversation which distinguish the HFASD group from TD group based on these results.

#지각적 평가 #고기능 자폐스펙트럼장애 #언어적 #비언어적 #대화 요인

참고문헌 (44)

참고문헌 신청

Adams, C. / 2012 / The Social Communication Intervention Project: a randomized controlled trial of the effectiveness of speech and language therapy for school‐age children who have pragmatic and social communication problems with or without autism spectrum disorder / International Journal of Language & Communication Disorders 47(3):233~244

Bauminger‐Zviely, N. / 2014 / Spontaneous peer conversation in preschoolers with high‐functioning autism spectrum disorder versus typical development / Journal of Child Psychology and Psychiatry 55(4):363~373

Bishop, D. V. / 2003 / The Children’s Communication Checklist : CCC-2 / The Psychological Corporation

Brinton, B. / 1997 / The ability of children with language impairment to manipulate topic in a structured task / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 28(1):3~11

최지은 / 2013 / 학령기 고기능 자폐범주성장애 아동의 대화차례 주고받기 및 주제운용능력 / Communication Sciences and Disorders 18(1):12~23

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최지은

소속기관 신한대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 5% 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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이윤경

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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