Analysis of Convergence-Education Program Research Trends in China Suggestions centered on a comparison with Korea

유자의; 최인수; 권해연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유자의 (성균관대학교) 최인수 (성균관대학교) 권해연 (성균관대학교)

저널정보: 한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제31권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 1 - 37 (37page)

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[연구목적] 본 연구는 한국과의 비교를 중심으로 지금까지 중국에서 연구된 융합교육 프로그램의 동향을 분석하여 앞으로의 연구에 대한 시사점을 도출하기 위해 진행되었다. [연구방법] 이를 위하여 SCI, EI, Peking University Core, CSSCI와 CSCD 등재지에 게재된 36편의 중국논문과 KCI에 등재된 181편의 한국논문이 분석에 사용되었다. 자료분석을 위해 코워드분석법과 내용분석법이 실시되었다. [연구결과] 첫째, 양국 모두 연구초기에 발행된 논문수가 증가되다가 3-4년 뒤 적어지는 추세를 보였다. 둘째, 제1저자는 한국논문은 대부분이 교수였고, 중국논문은 대부분이 중, 고등교사였다. 셋째, 한국의 논문은 대부분이 프로그램 효과검증을 마쳤고, 중국의 논문은 대부분 개발단계에 그쳤다. 넷째, 양국은 모두 자연과학영역에 집중된 논문이 대부분이었다. 다섯째, 한국의 논문은 프로그램 대상자가 다양한 연령층에 분포되었고, 중국의 논문은 고등학생에 집중되었다. 여섯째, 한국의 논문은 한국창의재단의 개발 틀을 기반으로 연구된 것이 대부분이었고, 중국의 논문은 연구자에 따라 다르게 나타났다. 일곱째, 연구방법에 있어 한국의 논문은 대부분 혼합연구방법을 사용하였고, 중국의 논문은 질적 연구가 대부분이었다. 여덟째, 프로그램의 교육목적의 경우, 한국의 논문은 학생의 가치관, 생활태도 및 여러 가지 소양의 양성을 포함한 다양한 영역에 분포되었고, 중국의 논문은 주요하게 학과지식의 교육에 집중되었다. 마지막으로 양국 모두 자국문화를 바탕으로 ‘A’의 요소를 강화한 프로그램 개발이 필요하다. [결론] 본 연구는 한중 양국의 융합프로그램 개발연구의 비교결과를 바탕으로 차이를 분석하고 그 원인을 탐색함으로서 향후 양국의 융합프로그램 개발 협력과 보완에 필요한 이론적 근거를 제시하였다.

Purpose: The purpose of this study was to analyze recent trends of program research in convergence-education in China and compare the differences between the relevant research conducted in China and Korea in order to provide some references for future research. Methods: 36 Chinese papers were obtained by searching journals indexed by SCI, EI, Peking University Core, CSSCI, and CSCD and 181 Korean papers were obtained in the KCI index. Co-word analysis and content analysis were used. Results: First, the number of papers published in both countries increased at the beginning of the study and then decreased after 3-4 years. Second, the first authors were mostly professors in Korean papers, and mostly middle and high school teachers in Chinese papers. Third, most of the papers in Korea have been verified for the effectiveness of the program, and most of the programs in China are in the development stage. Fourth, most of the papers in both countries were focused on the natural science field. Fifth, Korean papers were distributed to various age groups, and Chinese papers were concentrated on high school students. Sixth, most of the papers in Korea were researched based on the development framework of the Korea Creative Foundation, and the papers in China were different depending on the researchers. Seventh, most Korean papers used mixed research methods, and most Chinese papers were qualitative. Eighth, considering the educational purpose of the program, Korean thesis was distributed in various areas including the cultivation of student values, life attitudes, and various literacy, and the Chinese thesis mainly focused on the aquisition of knowledge. Conclusion: This study analyzes the reasons for the differences between the development of convergence-education programs in China and Korea, and provides the necessary theoretical basis for the future development of cooperation between China and Korea.

#convergence-education #program #research trend #comparison

참고문헌 (33)

참고문헌 신청

안혜란 / 2015 / 영재교육에서의 융합인재교육(STEAM) 연구 동향 분석 / 영재교육연구 25(3):401~420

Chinese Ministry of Education

Chen, C. / 2008 / Strategies for a World-Class University in the United States and Implications / China Higher Education Research 11:48~50

조재주 / 2011 / 기술 교과 중심의 통합, STEM 교육 연구 동향 분석 / 한국기술교육학회지 11(1):210~227

주희선 / 2018 / 음악중심 융합인재교육(STEAM)에 관한 국내 연구 동향 분석 / 학습자중심교과교육연구 18(2):849~863

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