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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김가람 (서울대학교)
저널정보
한국언어문화교육학회 언어와 문화 언어와 문화 제15권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 26 (26page)

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The purpose of this study is to explorer the characteristics of use of grammatical terminology by Chinese Korean teacher. For this study, four participants’(two Chinese-Korean, two Chinese) 12 Korean class recorded and then this data was analyzed. As a result, we found that Chinese Korean teacher used word-related grammatical terminology most frequently. These results suggest that the educational content and grammatical terminology in the textbooks affected teachers’ use of the grammatical terminology. Second, Chinese Korean teacher mainly used grammatical terminologies in the grammar description and vocabulary explaining stage. These results appear to have been influenced by China’s education culture, where Grammar Translation Methods are mainly used.. Finally, Chinese Korean teacher used grammatical terminology depend on Chinese as student’s L1. This result is affected by nonnative foreign language teacher’s general feature. Consequently, the significance of this study is that characteristics of use of grammatical terminology is related teaching and learning contexts such as textbook, teaching model and teacher.
#중국인 한국어 교사 #문법 용어 #비원어민 한국어 교사 #(교수학습 맥락

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강보유 / 2002 / 중국 대학교에서의 한국어 교육과 교수법 / 한국어교육 13(2):1~19 dbpia 강은국 / 2010 / 대학교 본과 외국어 비통용 어종 학과 규범의 측면에서 본 중국에서의 한국어 교육 / 한국(조선)어교육연구학회논문집 :234~244 google schola 강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가? / 문음사 google schola 喬宇博 / 2011 / 중국의 한국어 교재 『정독』에 대한 연구 : 학습자의 반응과 요구를 중심으로 google schola 국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어 문법 2, 커뮤니케이션북스 / 커뮤니케이션북스 google schola

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