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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지현 (광주교육대학교)
저널정보
한국음악교육학회 음악교육연구 음악교육연구 제48권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
161 - 180 (20page)

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본 연구는 OECD education 2030의 역량이 2015 개정 음악과 교육과정 문서(중학교)에 얼마나 반영되어 있는지를 분석하였다. 분석 결과는 문헌연구, 전문가 협의회, OECD 온라인 회의 등을 통해 검토되었다. 개별 역량별 분석 결과, 협력, 공감, 새로운 가치 창조, 활동/행동 관련 역량의 반영도가 높았던 반면, 수리력, 지속성, 학습하는 방법 학습, 긴장 해소, 예측, 컴퓨팅 관련 역량의 반영도가 낮은 것으로 나타났다. 역량의 범주별 분석 결과, 주요 개념 역량, 기능/태도/가치 구인 역량, 변혁적 역량 및 역량 개발, 기초 소양 역량, 복합 소양 역량 순으로 반영도가 높은 것으로 나타났다.
#2015 개정 음악과 교육과정 #역량 #OECD #OECD education 2030

목차

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참고문헌 (16)

참고문헌 신청
Ministry of Education / 2015 / Music curriculum. Ministry of Education Notice 2015-74 google schola 박지현 / 2018 / 2015 개정 음악과 교육과정의 교과 역량 함양을 위한 교과서 모형 개발 / 음악교육연구 47(1):105~125 dbpia 송주현 / 2015 / 학교 음악교육의 음악 교과 역량 연구 / 음악교육연구 44(4):117~146 dbpia 양종모 / 2017 / 핵심역량과 음악 교과 역량의 국제비교: 한국, 일본, 싱가포르, 영국, 미국을 중심으로 / 음악교육연구 46(4):77~103 dbpia 이경언 / 2011 / 한국․일본․중국․홍콩 음악 교육과정의 전통음악 내용 비교 분석 / 국악교육연구 5(2):97~114 google schola

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