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논문 기본 정보
- 자료유형
- 연구보고서
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.8
- 수록면
- 343 - 364 (24page)
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코로나19가 우리 교육의 미래를 앞당겼다. 1920년 일제강점기와 1945년 광복 직후 문맹률이 78%였던 우리나라는 문맹 탈출을 향한 의지와 교육열을 바탕으로 지금은 문해율 99%에 이를 만큼 크게 개선되었다. 10명 중 7명이 대학에 진학하고 4명이 평생학습에 참여할 만큼 고학력 시대에 진입하면서 지금은 교육을 의무로서 부과하기 무색할 만큼 배우려는 욕구를 충족시키기에도 부족한 상황에 이르렀다. 학습권이 일반화하는 시대에 코로나19가 창궐하면서 학교 교육 본질을 되돌아보게 된다.
코로나19가 장기화하면서 정부는 휴교 명령을 내렸고, 학교는 처음으로 온라인 개학을 시행하였다. 비대면 수업을 추진하는 과정에서 수업의 질을 유지하는 데 어려움을 겪는 한편, 교육을 혁신하는 계기가 되고 있다는 진단도 나오고 있다. 우리 IT 기술은 매우 높은 수준이지만 해외 선진국에 비해 기술혁신을 효과적으로 교육에 적용하지 못하고 있다. 코로나 19 감염병 사태에 대응하면서 전통적인 학교 운영 방식을 벗어나 에듀테크를 기반으로 한 교육 혁신의 필요성이 제기되고 있다.
온라인 수업을 불가피하게 시행하면서 학교는 근대식 학교 모델에서 시공(時空) 한계를 넘어서는 혁신을 거듭할 것으로 전망된다. 이를 위해 학교와 교사 역할이 무엇보다 먼저 바뀌어야 한다. 학생이 원하는 것을 배우도록 최적의 여건을 조성하고 온라인 학습으로 시행하기 어려운 토론 및 실습을 활성화함으로써 학교와 교사 역할을 새롭게 정립해야 한다. 지능형 개인교습체제(ITS)는 학생 개인 수준에 적합한 학습 내용을 제공하고, 학습 성과를 통해 새롭게 학습을 설계하는 과정을 반복함으로써 혁신을 뒷받침 할 수 있다. 국가와 지방자치단체는 감염병이 보편화하는 시대를 대비하여 공교육 여건을 개선하고, 취약계층이 학습 격차로 인해 도태되지 않도록 학습에 필요한 기기와 온라인 인프라를 보급하여 공정한 학습 기회를 제공해야 한다. 경기도는 온라인 학습 플랫폼을 통해 교사와 학생이 선택하는 학습 콘텐츠를 충분히 보급하고 성인 학습 중심으로 이루어진 기존 평생학습을 초 · 중 · 고 학생으로 확대하는 등 공교육을 뒷받침하는 온라인 교육협력사업 중장기 계획을 세워야 한다.
코로나19가 장기화하면서 정부는 휴교 명령을 내렸고, 학교는 처음으로 온라인 개학을 시행하였다. 비대면 수업을 추진하는 과정에서 수업의 질을 유지하는 데 어려움을 겪는 한편, 교육을 혁신하는 계기가 되고 있다는 진단도 나오고 있다. 우리 IT 기술은 매우 높은 수준이지만 해외 선진국에 비해 기술혁신을 효과적으로 교육에 적용하지 못하고 있다. 코로나 19 감염병 사태에 대응하면서 전통적인 학교 운영 방식을 벗어나 에듀테크를 기반으로 한 교육 혁신의 필요성이 제기되고 있다.
온라인 수업을 불가피하게 시행하면서 학교는 근대식 학교 모델에서 시공(時空) 한계를 넘어서는 혁신을 거듭할 것으로 전망된다. 이를 위해 학교와 교사 역할이 무엇보다 먼저 바뀌어야 한다. 학생이 원하는 것을 배우도록 최적의 여건을 조성하고 온라인 학습으로 시행하기 어려운 토론 및 실습을 활성화함으로써 학교와 교사 역할을 새롭게 정립해야 한다. 지능형 개인교습체제(ITS)는 학생 개인 수준에 적합한 학습 내용을 제공하고, 학습 성과를 통해 새롭게 학습을 설계하는 과정을 반복함으로써 혁신을 뒷받침 할 수 있다. 국가와 지방자치단체는 감염병이 보편화하는 시대를 대비하여 공교육 여건을 개선하고, 취약계층이 학습 격차로 인해 도태되지 않도록 학습에 필요한 기기와 온라인 인프라를 보급하여 공정한 학습 기회를 제공해야 한다. 경기도는 온라인 학습 플랫폼을 통해 교사와 학생이 선택하는 학습 콘텐츠를 충분히 보급하고 성인 학습 중심으로 이루어진 기존 평생학습을 초 · 중 · 고 학생으로 확대하는 등 공교육을 뒷받침하는 온라인 교육협력사업 중장기 계획을 세워야 한다.
목차
연구요약
교육이 의무였던 시대
학습이 권리인 시대
온라인 학습 혁신을 위한 과제
미래 학습 혁신 방향
참고문헌
참고문헌 (0)
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