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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유주영 (서울교육대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제23집 제3호
발행연도
2022.7
수록면
63 - 82 (20page)
DOI
10.20977/kkosea.2022.23.3.63

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전환학습(Transformative learning)은 학습자가 본인의 가정과 선입견을 비판적으로 성찰하여 본인의 참조체계에 변화를 가져오는 과정이다. 본 연구는 코로나 팬데믹 기간 전환학습을 촉진하려고 일부러 설계된 기초드로잉 수업을 온라인으로 수강한 대학생들이 전환학습을 경험하는지와 경험을 한다면 어떻게 경험하는지 조사한다. 총 다섯 명의 학생(21세에서 28세 사이)이 연구에 참여하였다. 연구대상자의 전환학습을 알아보기 위하여 사용된 연구 자료 수집 방법에는 사전 및 후속 설문조사, 학기 종료 후 후속 인터뷰, 학생의 과제 (온라인 포트폴리오 및 서면 성찰), 그리고 연구자의 강의계획서 등이 포함되었다. 본 연구는 그림과 예술에 대한 학생들의 이해와 예술가이자 학습자로서의 자신에 대한 관점의 변화 등 전환학습의 증거를 제시한다. 연구 결과에 따르면, 온라인 학습 맥락, 탐구 기반 학습의 개방형 질문, 디지털 포트폴리오, 그리고 다양한 수업 성찰(개인, 소그룹, 전체, 서면)이 참가자들의 변화를 촉발하였다. 본 연구는 온라인으로 진행되는 성인 대상 실기 수업에서 교육자들이 개방형 질문, 수업 토론, 온라인 포트폴리오 및 충분한 성찰 시간을 포함할 것을 권장한다.
#전환학습(Transformative learning) #고등교육(higher education) #성인 학습(adult learning) #드로잉(drawing) #온라인 실기 수업(online studio course) #미술 교육(art education)

목차

요약
서론
이론적 틀
연구 방법
드로잉 기초 실습
전환학습
결론 및 교육적 시사점
참고문헌

참고문헌 (0)

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