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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지은 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제8권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
183 - 201 (19page)

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본 연구는 코로나 19로 인해 학교 현장에서 4월부터 운영된 온라인, 오프라인 교육과정을 실행한 교사의 경험을 통해 위드 코로나 19 시대의 교사의 역할에 대한 시사점을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구에는 초등학교 1학년 학급 담임교사인 연구자와 동 학년 교사 2인이 참여하였으며 연구방법으로는 내러티브 풀어내기를 활용하였다. 연구의 결과, 초등학교 1학년 담임 교사들의 경험에서 도출한 의미는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 실행 초기 경험의 의미는 ‘외부에서 제작한 콘텐츠 교육과정’이다. 둘째, 교육과정 실행 중기 경험의 의미는 ‘2% 부족한 콘텐츠 교육과정, 교사들의 변화 야기’이다. 셋째, 교육과정 실행 운영 후기 경험의 의미는 ‘내가 설계하는 교육과정이 온전한 나와 학생들의 교육과정’이다. 즉, 코로나 19 상황에서 교사는 유연한 교육과정 설계 능력 함양과 교육과정 중심의 논의 문화를 형성하는 역할이 요구된다.
#내러티브 #내러티브 풀어내기 #온라인 교육과정 #교육과정 실행

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참고문헌 (19)

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강현석 / 2011 / 현대교육과정탐구 / 학지사 google schola 강현석 / 2020 / 교육과정 실행에 대한 당사자들의 내러티브 풀어내기: 중·고교 3학년 2학기 파행적 운영을 중심으로 / 내러티브와 교육연구 8(2):169~202 dbpia 권점례 / 2020 / COVID-19 대응 온라인 개학에 따른 초, 중, 고등학교 원격 수업 실태 및 개선 방향탐색 / 한국교육과정평가원 google schola 교육부 / 2017 / 2015 개정 교육과정 초등학교 창의적 체험활동 해설서 / 교육부 google schola 교육부 / 2020 / 체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련 / 교육부 보도자료 google schola

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