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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
채진영 (부산대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제37권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
647 - 670 (24page)

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이 연구는 어린이집과 유치원에 근무 중인 영유아교사의 마음챙김이 공감능력에 미치는 영향에서 정서의 간접효과를 확인하기 위해 실시되었다. 서울 등 6개 시도에서 연구에 자발적으로 참여한 201명의 영유아교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 사용하여 기술통계와 Pearson의 적률상관분석을 실시하였으며, The PROCESS macro for SPSS 3.4를 사용하여 단순매개 또는 병렬매개모형을 검증하였다. 간접효과의 통계적 유의성은 bootstrapping을 사용하여 살펴보았다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 마음챙김과 긍정정서, 공감능력의 관점수용, 상상하기, 공감적 관심, 개인적 고통은 각각 중간 이상의 수준이었으며, 부정정서는 중간 정도의 수준을 보였다. 둘째, 영유아교사의 마음챙김과 공감능력의 관점수용에 영향을 미치는 관계에서는 긍정정서의 완전매개효과가, 상상하기에 영향을 미치는 관계에서는 긍정정서의 부분매개효과가, 공감적 관심과 개인의 고통에 영향을 미치는 관계에서는 긍정정서와 부정정서의 각각 병렬이중부분매개효과가 있었다. 이러한 연구결과는 영유아교사의 공감능력에 영향을 미치는 마음챙김을 향상시켜 긍정정서를 높이고 부정정서를 낮추어 공감능력 향상을 도모해야 함을 의미한다. 이는 교사의 영유아와의 긍정적인 상호작용을 통해 보육 및 교육의 질적인 향상 뿐 아니라 거울반응 효과로 영유아의 공감능력을 발달시켜야 함을 시사한다.
#영유아교사 #마음챙김 #정서 #공감능력 #매개효과

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참고문헌 (59)

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강일 / 2009 / 한국어판 대인 관계 반응성 척도의 신뢰도 및 타당도 연구 / 신경정신의학 48(5):352~358 dbpia 고경희 / 2020 / ‘교육현장에서의 공감능력’ 교과에서 예비유아교사의 공감능력 함양 효과 / 교육문화연구 26(5):951~969 google schola 권대훈 / 2018 / 고등학교 교사의 긍정정서 및 부정정서, 그릿(grit), 스트레스, 삶의 만족 간의 관계 / 교원교육 34(3):209~228 dbpia 권선중 / 2007 / 한국판 마음챙김 주의 알아차림 척도(K-MAAS)의 타당화 연구 / 한국심리학회지: 건강 12(1):269~287 dbpia 김애경 / 2020 / 상담자 부정경험의 정서와 공감에 미치는 효과 : 정서 수용과 자기자비훈련을 중심으로 / 교류분석상담연구 10(1):73~97 dbpia

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