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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현규 (경기 삼리초등학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제15권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
107 - 131 (25page)

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본 연구에서는 교육적 환영 개념을 교사교육과정 개발 분야에 적용할 수 있는지의 문제를 검토하였다. 이를 위해 교사교육과정 개발에서 수업 연구들이 가지는 의의와 한계를 살펴보았다. 그 결과, 교육과정 문해력 연구는 교사의 교육과정 실행관을 확장하였고, 수업 비평 연구도 수업을 질적을 관점으로 보는 길을 열었다. 그러나 일부 연구들에서 볼 수 있듯이 여전히 출발점과는 다르게 교수학적 접근의 연구 방향으로 이어지고 있었다. 이에 연구자는 교사교육과정 개발 분야에서의 교육과정적 연구 범위를 넓히고자 교육적 환영의 개념을 검토하였다. 결과적으로 교육적 환영이라는 개념은 일상적인 내용을 교육적 내용으로 볼 수 있도록 하는 느낌이자 동시에 아직 현실적으로 생성하지 않은 교육내용을 환영으로서 떠올리고 이것과 어울리는 성취기준을 연결할 수 있는 느낌이었다. 이를 통해 교육적 환영 개념이 교사교육과정 개발에 주는 시사점을 제시하였다.
#교육적 환영 #교사교육과정 #교육과정 문해력

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교육부 / 2017 / 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 1-2 교사용 지도서 / 교학사 google schola 김미혜 / 2017 / 국어과 교육과정 문해력의 관점에서 바라본 초등 교사의 성장 -『마당을 나온 암탉』 수업 사례를 중심으로 / 문학교육학 (55):9~46 dbpia 김병수 / 2016 / 예비교사와 경력교사의 교육과정 문해력 수준 비교에 대한 사례 연구 - 국어교과를 중심으로 - / 교육연구 67:117~144 dbpia 김세영 / 2013 / 교육과정 가능성의 개념 탐구 / 교육과정연구 31(4):27~50 google schola 김세영 / 2015 / 초등교사의 교육과정 리터러시에 관한 실제적 접근 google schola

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